互联网信息技术在小学数学教学中的应用

马全伏

(宁夏回族自治区同心县第一小学 宁夏 同心 751300)

引言

随着多媒体的出现，让小学数学课堂焕发新的力量。将信息技术和小学数学课堂教学进行有效渗透，构建形象化的数学课堂，这种先进的教学方式成为了数学教师们研究的重要课题内容。如何将信息技术和小学数学进行有机联合提升教育教学质量。为了更好开展数学教学，教师必须对信息技术教育进行深入与积极探索，并创新教学模式，并意识到目前小学数学教学中的弊端，进行改进，全面提升教学质量。

1.应用互联网信息技术创设有趣教学情境

在小学数学教学中，教师要为学生创建生动的教学情境，让学生学科学习欲望得到激发，更加专注于课堂学习，教师要积极应用互联网信息技术，采用多媒体教学手段，将形象的视频、图片引入到教学之中，带给学生双重的感官刺激，利用互联网信息技术开展多样化的游戏，吸引学生目光，提高学生学习效率。

2.通过互联网技术丰富小学数学教学内容

随着互联网技术蒸蒸日上的发展，网络教学资源也逐渐变得更加丰富，在数学教学中教师要科学利用网络教学资源，帮助学生构建完整的知识体系与框架，弥补学生在学习中存在的问题与教学困境。数学是一门抽象性的科目，学生需要有很强逻辑性才能理解，小学生在学习过程中产生厌倦心理的属于正常的现象，长期学习，学生会疲倦因而成绩下降，因此教师要积极应用网络资源，基于小学生的认知规律以及理解程度，将网络资源应用到教学中，增强课堂的趣味性，将数学知识变得形象化与具象化，加深学生的理解。

比如在学习人教版数学五年级下册《分数的加减法》这一课时这一部分的知识较为抽象，学生无法深入理解，在计算过程中会出现各种问题，这时，教师可以借助信息技术进行教学，下载关于分数加减法教学内容的动画视频或者教学视频，让学生进行观看，以直观形象的教学方式加深学生的印象，再将课堂练习和视频资料进行有效整合，利用视频激趣，让学生对学习充满动力，强化学生学习能力，养成良好学习习惯，为后续的学习奠定基石。

3.引入微课堂，帮助学生进行课后辅导

虽然小学学习内容不像初中高中那般复杂，然而小学生的认知较浅，在学习小学数学时，他们觉得难度系数还是十分大，并且处于小学生这个年龄阶段，他们通常活泼爱动，喜欢游戏，但是也要承担应用的学习压力，为了调动学生学习积极性，提升学习效率，采用劳逸结合的方式，对学生课后辅导，利用微课的方式完成作业，能够帮助学生高效复习，让学生利用课后时间对问题进行探究，培养学生良好学习能力，利用互联网技术为学生搭建高效的学习平台，建立多样的应用板块，例如构建交流板块，通过网络平台让家长和教师进行及时沟通与交流，进而了解学生作业完成状况，并且了解学生学习进步与成果，再对学生展开有针对性的教学。

比如在学习人教版数学五年级下册《长方体与正方体》这一课时，教师提前将先关的教学的内容录制成视频，将视频分享到网络学习平台之中，学生可以利用业余时间进行下载学习，在完成课堂学习后，学生下载微课视频进行深入复习，对于不懂的知识进行反复的观看与思考，提高学生学习能力，促进学生自主性学习。

4.利用信息技术构建互动课堂

构建互动课堂能够营造良好的课堂氛围，让学生掌握更多的知识，教师不但要将学习方法与解题技巧传授给学生，还要让学生对学习产生强烈的认同感，爱上学习，享受学习过程，引导与鼓励学生要在课上对于数学知识表达自己的想法，课后认真完成教师布置的作业。利用互联网，构建互动性课堂，营造良好学习气氛。教师要提高信息技术应用能力，积极改进教学观念，利用信息技术突破传统教学中的落后教学方法的束缚，创造并完善高效的教学模式，提高学生对学习的爱好。

总结

综上所述，在小学数学教学中，教师要积极利用互联网信息技术，发挥其巨大的教学优势，为学生创设生动的教学情境，激发学生欲望，集中学生注意力，正确应用网络教学资源，为学生构建完整知识体系库，弥补小学生认知水平的教学困境。减轻学生学习压力，让学生主动参与到教学之中，强化学习效率。借助微课的形式开展教学，让学生复习更加便利，利用课下的时间进行探究，提高学生自主学习能力，进而规范学生学习过程。