微课在小学语文教学中的应用

姜洪霞

(吉林省通化市东昌区第一实验小学 吉林 通化 134000)

随着我国经济的不断发展，从而推动了信息技术也在不断地进步。近些年来，信息技术与我们工作和生活联系地越来越紧密。此外，信息技术还与教育行业有机地结合了起来，从而它也促进了教育行业的快速发展[2]。目前在我国，很多的小学在语文的教学中都运用了微课，它使课堂地教学效率和教学质量都大大地提高了。但是也还有一些不好的现象存在，因此在小学语文的教学中应用微课也要不断地进行改革和创新，让小学生们可以在微课的教育模式下对于语文这门科目有更深层次的了解。

1.小学语文教学中应用微课的优点

1.1 削弱时空的限制。对于微课来说，它主要是基于网络教学的基础上形成的，学生可以借助智能手机、平板电脑、笔记本电脑等移动设备进行学习，不再像传统的教学模式一样，局限于传统的固定课堂学习。这就可以削弱时间和空间的限制，学生们可以随时随地享受“微课”教学的魅力，大大的提高学生的学习兴趣以及课外自主学习的可能性。

1.2 精化教学内容。利用微课教学来说，它不同于传统的教学模式，它的教学课程相对来说比较短，所讲的内容必须要有针对性。因此老师必须在微课的讲解中更多的关注学生会出现的疑点和难点。由此看来，老师在备课的时候，要把更多地关注点放在教学的内容上，精化教学的内容。

2.小学语文教学中应用微课的不足

2.1 适应性有所欠缺。很多老师受传统教学模式的影响，在讲课时总是想为学生多讲一些知识点，多延伸一些知识点，这就使微课的内容过于繁杂，达不到微课教学精简的优势，这就导致了学生们在语文的微课学习中走马观花，学习效果大打折扣。

2.2 缺少实战演练。利用微课进行语文教学，表面上节省很多的时间，但同时这也使学生的实战演练大大减少。像是对于语文课文的阅读、回答问题等方面都进行了简化，使学生对于很多方面的知识都没有理解透彻。虽然运用微课教学也可以使语文授课任务顺利完成，但是学生对于语文知识的感知确是截然相同的。

3.小学语文教学中应用微课的策略

3.1 运用微课，吸引学生的兴趣。对于小学阶段的学生来说，由于他们比较活泼好动，因此对于学习知识来说很难集中精力，尤其是在刚上课的时候，他们的思维还停留在课间的游戏中，这就使教学内容大打折扣。运用微课就可以避免这一问题的发生。老师在利用微课进行教学的时候，一上来就要吸引住学生的注意力，使他们快速的融入课堂，积极地学习语文知识。像是在学习《蜘蛛开店》这篇课文的时候，老师就可以说今天这节课的内容是由蜘蛛引起来的。蜘蛛这一种动物，是我们生活中常见的，学生对于它都不陌生，因此就可以通过它来吸引学生的注意力。这样一来这就使学生对于后面的课程充满了期待，也为后来的语文学习做了很好的铺垫，也可以促进学生思考能力和思维的发展。

3.2 运用微课，保持学生的注意力。众所周知，对于小学生来说，由于他们的年龄相对来说比较小，因此对于知识的接受能力和学习时注意力保持的时间都是有限的，常常一节课还没下来，学生只接受了一定量的新知识，他们的大脑就已经开始疲倦。那么运用微课就可以解决这一问题。微课的讲课时间是比较短的，而且讲解的知识点都是重点，在学生的注意力还没有转移之前就可以讲完。之后，老师出示简单又有针对性的语文练习题，充分地激发学生们学习语文知识的兴趣，让他们在积极参与的同时获得了成功的体验，感受到喜悦。

3.3 利用微课，解决学生困惑。对于小学阶段的语文科目来说，所要学习的知识点是比较繁杂的，很多学生并不能将各个阶段的知识点有机的结合起来，而上课的时间又是有限的。那么这时，老师就可以运用微课来帮助学生对于一些忘记的、或者不会的疑难问题进行解决。这样一来，就可以使学生充分地了解语文知识，激发他们探究的欲望，大大地提高了语文的学习效率。

结束语

随着时代的不断发展，微课在教育行业中变得越来越重要，它可以解决一些我们在传统的教学模式中无法解决的问题。它也可以使小学生们积极地参与到语文科目的学习中，吸引他们的学习兴趣，从而提高了语文的课堂教学效率，使微课这一“环境”变成了学生们学习的乐园[3]。总的来说，小学语文老师可以将语文的教学内容完美地录制到微课视频中来，通过这种特殊的教学模式引领学生们学习语文。最终使语文这一科目在运用微课中发光。