浅析小学教师如何做好课堂教学管理

索朗央宗

(西藏日喀则市江孜县卡麦乡小学 西藏 江孜 857400)

小学教育在学生成长过程中起着非常重要的作用，对学生的未来发展也有重要的影响，教师的课堂管理与教学质量密切相关。

1.小学课堂教学管理中的问题

1.1 课堂管理方法不合理。在小学的教学中，大多数老师会倾向于学习能力相对较强的学生，而忽略了学习能力较差的学生，另外，一些教育经验相对较少的教师在课堂管理的过程中对这种学生的要求也相对较低，教师往往只要求他们不违反课堂纪律，其实这种教学方式就是对小学生的忽视。其实，在小学阶段的学生年龄较小，他们自我控制和自我管理能力比较差。由于对此类学生来说学习难度比较大，知识接受能力比较弱，随着年龄的增长他们在都高年级时，就会逐渐缺少学习的动力和兴趣，如果教师不能够及时采用正确的方式进行引导管理，最终还有可能导致他们辍学。

1.2 教师在教学过程惩罚不合理。大多数老师认为惩罚学生是不科学的，但是这也是管理学生的唯一方法。因此，小学生犯错时，老师还会对学生采取一些惩罚方式。其实这种惩罚方式不仅不能够维护班级纪律，而且还会促使小学生的极力反抗，从而导致师生关系更加不和谐。这将对班级管理产生极大的不利影响，进而影响教学质量和教学效率。一些刚入职的教师常常会因为教学经验不足，在教学中使用惩罚手段，这虽然能有效短暂地控制课堂纪律，集中了学生的注意力，与此同时也会使小学生逐渐失去学习的兴趣。

1.3 教师教学管理不合理。教师在教学种，应该合理的安排和管理教学时间，明确划分教学内容的层次。但由于一些教师的教学经验不足，无法科学地控制教学时间，从而无法抓住教学的重点，在教学过程中出现重心偏移的问题。还有一些教师在教学中过于重视形式化，只是为了保持良好的课堂纪律而忽视教学的关键意义，这种教学模式相对僵化，缺乏活力，进而影响了小学教学的质量和效率。

2.促进小学课堂教学管理质量改善的有效措施

2.1 教师应该重视教学理念的转变。小学教师的课堂教学管理理念可以在一定程度上影响教师的课堂管理方式，从而会影响教学工作能否顺利开展。小学生在课堂上的表现也与小学课堂中的教学活动是否融洽有很大的关系。甚至会影响班级的教学质量和效果。因此，要成为一名优秀的小学老师，需要具备良好的课堂班级管理技能，这样才能在发展教育的过程中逐渐拓展出更合理的教学方法。教师应该注重在课堂教学中增加一些课堂活动，充分调动小学生的学习兴趣，促进他们更好的学习，最终提高教学质量。因此，小学教师要重视课堂管理理念的转变，把课堂管理方法客观地与现实相结合，有效地优化和完善教学管理理念，为学生营造了良好的学习环境。

2.2 注重建立融洽的师生关系。在教学过程中，融洽的师生关系是十分重要的，所以融洽的师生关系是推进下一步教学的基础。其实，教学过程就是师生沟通交流的过程，不仅包括小学生之间的交流，还包括小学生与老师之间的交流。因此，师生之间的关系就是课堂上的一种人际关系，这种关系对教学质量和教学效果的提升具有非常重要的影响。融洽的师生关系除了能够激发小学生的学习兴趣外，还可以使课堂气氛更加舒适，并保证教学过程的顺利进行。因此，小学教师应注重于建立融洽的师生关系，提升教学效果，为小学生的全面健康发展做铺垫。

2.3 为学生营造良好的课堂学习氛围。教师在课堂的教学活动中，应根据不同学生自身实际的学习情况，建立恰当的课堂教学规范体系，进一步约束小学生遵循课堂秩序。小学生在课堂活动中受到合理的约束是能够为提高教学质量提供坚实的基础。教师合理规范课堂教学能使课堂行为更具有意义。在小学阶段的教学过程中，教师应该采取恰当的课堂管理教学方法，合理地控制规范时间，能够使小学生养成良好的课堂学习习惯。另外，小学教师也必须严格遵守制定的规范。教师应当以身作则遵守规范体系的约束，以免对小学生的发展产生不利影响。

3.总结

总而言之，教师在小学阶段的教学中应转变课堂管理观念，为提高课堂教学管理质量打下坚实基础。教师还应当熟悉地掌握小学生的成长规律和他们的学习习惯。在课堂上，教师应当加强与小学生的沟通与交流，加强老师与学生之间的沟通，为学生营造融洽轻松的学习环境。这不仅有助于提升学生的学习兴趣，还能够提高课堂的教学管理水平，提升教学质量和教学效率。