高中美术教学中学生鉴赏能力培养策略研究

2021-11-22普琼次仁

读与写 2021年28期

普琼次仁

(西藏日喀则市江孜高级中学西藏江孜 857400)

随着新课改的不断深入和发展，我国教育事业对高中美术教学的要求也越来越高。高中美术教师不仅要在课堂上践行以人为本的基本原则，而且还要结合学生实际学习情况科学融入美术知识，这样才能增强学生的综合美术素养。除此之外，还可在课堂上多展示国内外的相关优秀作品，引导学生进行赏析，从而拓宽美术视野，培养其美术核心素养。

1.高中美术鉴赏教学中存在的问题

1.1 重视程度较低。由于高中学生大多接受应试教育，为了高考将大部分的时间都放在专业课程的学习上，而且学习美术需要一定的经济条件以及基础，因此，极少学生会重视美术的鉴赏。而对于美术生来说，随着新课改的深入，其对美术鉴赏要求也逐步增加。高中美术鉴赏课程的开设，不仅能给学生的业余生活增加乐趣，也有助于开拓学生视野，培养学生的综合素养。但是，学生们普遍存在着对美术课程缺乏兴趣，忽视其鉴赏能力的提升，这些问题若不解决，会对学生美术能力进一步提升造成严重威胁。对此，高中美术教师应在实际教学过程中多多运用多元化的教学方式，营造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣，引导其综合能力的提升，从而保证其美术教学的顺利实施和开展。

1.2 课时安排缺乏合理性。目前，大部分的学校为了高考普遍对美术课重视不足，因此，在安排课时时缺乏合理性。大部分的学校都会将学习的重心放在文化课上，从而提升其升学率，除了艺术生之外，所开设的艺术课极少，甚至大部分的学校都取消了对美术课的安排。目前大部分的高中对美术鉴赏的课程缺乏认知，这也导致了很多的学生不在乎美术课，这也进一步阻碍了美术教学的开展。

1.3 教学方式缺乏创新。目前，在高中的美术鉴赏教学过程中，大部分的教师仍采用传统的教学方式，使用填鸭式单方面进行单向的知识教学，而忽略了对其减少能力的提升。而且师生之间缺乏交流沟通，这也导致了学生们的学习积极性较弱，难以发挥其创新和主动探究精神。并且由于其教学方式缺乏创新，使其美术鉴赏功能无法发挥其应有的作用，也导致了学生审美能力停滞不前，对其最终教学效果存在消极影响。

2.提升高中美术教学中学生鉴赏能力的建议

2.1 创新教学方法，提升教学魅力。由于高中阶段学生们正处于思维发育正成熟的时期，其品性和思维方式各有不同，传统的教学方法越来越无法满足学生日益增长的对知识的需求。因此，在实际的教学过程中，高中美术教师应将其抽象的艺术作品具体形象化，充分展示美术作品的魅力，然后联系学生的实际学情，结合教学内容，采取多元化的教学方式来进行美术鉴赏，营造生动良好的课堂氛围，提升学生对美术的积极性。除此之外，高中美术教师还可利用现代的信息技术，例如视频和音频等向学生们进行教学内容的展示，引导学生和教师之间进行交流沟通，培养学生们的艺术素养。

2.2 加强课堂训练，增加鉴赏经验。在进行美术教学的过程中，如果想让学生能够正确地把握对艺术品的鉴赏方向，了解其艺术内涵，科学有效的鉴赏方法极为重要。因此，高中美术教师应在学生具有一定审美能力的基础上加强对其鉴赏方法的指导，体现学生的美术鉴赏能力。在实际的课堂中，美术教师可通过比较式鉴赏法、社会式鉴赏法等引导学生结合自身经验，来对画作进行评析，理解其内在真谛，并且，在引导学生进行艺术感知的同时，教师也可在鉴赏作品的过程中提升自身的鉴赏能力和审美水平。

2.3 加强师生交流，营造课堂氛围。高中美术课程和其他课一样，都需要师生之间进行交流沟通，营造良好的学习互动氛围，才能激发学生们对美术课程的学习兴趣，进而对艺术品进行深入的品析和思考。加强师生之间的交流，打开其学生内心，让学生在鉴赏过程中感受艺术魅力。除此之外，高中美术教师应尊重学生，与学生构建平等和谐的关系，引导学生融入到鉴赏过程中，帮助学生主动地全身心投入到美术鉴赏中，提升其综合审美能力。通过这样的教学方法，不仅有助于师生关系的构建，且对于学生介绍能力的提升有积极促进作用，对学生未来发展具有极大价值。