高中生物实验教学的重要性及开展策略

2021-11-22黄杰

读与写 2021年28期

黄杰

(吉林省榆树市第一高级中学校吉林榆树 130400)

随着新课改的发展，使得高中生物实验教学也引起了极大的重视，高中生物实验教学在高中生物教学中也取得了初步的进展，但是在其发展过程中也有着各种问题，只有将这些问题一一进行解决，才能促进高中生物实验教学在高中生物教学中取得更大的进步，进而促进学生们在生物实验教学过程中增进对生物知识的理解和掌握能力，最终使得学生们的生物学习能力得到提升。

1.高中生物实验教学现状

1.1 缺乏重视。受到传统应试教育的影响，使得在高中生物课堂教学过程中主要以老师讲述为主来对学生们开展具体的生物教学。以老师讲述为主这一教学方式是长时间对学生们开展生物教学讲解的一种教学方式，老师认为在高中生物教学中通过采取这一教学方式能够快速让学生们掌握生物知识，从中抓取出考试点，进而提高学生们的生物成绩。而且，老师认为既然在高考大纲中并没有将高中生物实验列入进去那么就无须对生物实验教学引起相关的重视，而是只注重对学生们讲述生物教材中的理论知识[1]。

1.2 缺乏相关实验设施设备。大部分学校都没有配备齐全的生物实验设备。而且在现今高中生物教学过程中教导学生们所使用的教材内容都相应的有所调整，这使得高中学校中的生物实验设备基本无法满足具体的新教材中对于高中实验设施设备的需求。高中学校的经费支出是有限的，无法直接去购买生物实验教学中所需的实验设备。

1.3 老师生物实验教学操作和组织能力不强。受到传统教育与应试教育的影响，生物老师在教导学生们生物知识的过程中只注重对学生们生物理论知识的教导，进而在开展具体的生物实验教学过程中老师的操作和组织能力不强。很难满足新课改下对于老师教导学生们的生物实验课程的要求，这就会对学生们学习高中生物实验操作知识造成一定的阻碍。

2.高中生物实验教学的重要性

在高中生物这门课程中所涉及到的内容繁杂而又难懂，若只是通过老师讲述学习生物理论知识，那么必然无法学习到全面的生物知识，只有将生物理论知识与生物实验结合起来教导学生们，才能使得学生们在生物教学中学习到更充分、更全面的生物知识，进而促进自己生物知识能力得到提升[2]。

在高中生物教学中加入生物实验教学能够对学生们进行一个直观、具体的现场生物知识教学，能够在生物实验中通过老师的讲解进而理解那些难以理解的生物理论性知识，因为仅仅依靠学生强化对所学生物知识的记忆已经无法满足现今高中生物知识学习的目标及任务。简单的来说，仅仅通过死记硬背生物知识已经无法满足促进学生们全面发展这一目标，随着时代和新的教育理念的发展，相关教学方式和理念也应当发生改变，只有这样才能够促进学生们全面发展，这也是现今高中生物实现教学发展的重要作用。

3.高中生物实验教学开展的具体策略

3.1 结合实际教导学生生物实验操作。依据高中生物教学目标及要求需要学生们在高中生物知识的学习中对生物想象进行科学、全面的观察，从中去发现问题，接着用实验来验证、解决具体的问题，从而得到一个准确的实验结果。在这之中需要老师首先教导学生们生物理论知识，对学生们发现问题的能力进行培养，然后再培养学生们生物实验操作能力，以此促进学生们能够更进一步理解和掌握生物知识[3]。

比如：为了培养学生们发现问题的能力，最好的方法就是培养学生们对于生活中的生物现象进行观察，当有任意疑问时就提出，逐步树立起正确的问题意识，培养自己观察以及发现问题的能力，进而对其展开深入的探究。例如在《细胞的能量供应和利用》这节生物知识的学习中，可以让学生们在家中仔细观察添加酵母和未添加酵母面团的区别，依据发现提出具体的问题，例如，为何添加了酵母的面团会变得大而蓬松？这样的问题，这些都会引发学生的思考，学生们就会依据这一问题展开具体的生物实验进行探究。

3.2 老师需要提高自身实验操作能力水平。因为在传统生物教学中只注重对学生们的生物理论知识进行培养，导致老师的生物实验操作能力水平滞后。在新课改的推广下，高中生物教学中加入了生物实验教学，这就需要老师不断的提高自身的生物实验操作水平和组织能力，以此为教导学生们生物实验操作奠定一个好的基础，推进学生们更好的进行生物实验，从中获得更多的生物知识。

3.3 学校加大对生物实验设施设备的投入力度。在生物实验中也讲究实验结果的准确性，然而实验结果的准确性受到实验设施设备的极大影响。因为在之前生物教学过程中只注重对学生们进行理论知识教导，很多学校生物实验设施设备就随着时间的推移变得越发的陈旧，若继续使用这些设施设备来教导学生们，那么就无法确保实验结果的准确性，进而影响到学生们对于问题的验证和探索。因此，学习需要加大对生物实验设施设备的投入力度，相关教育部门也应对学校给予相应的扶持[4]。