如何构建初中数学高效课堂

央 宗

(西藏日喀则市江孜县闵行中学 西藏 江孜 857400)

高效的数学课堂需要教师的精心指导和学生的积极合作等多方面的配合，必须确保内部因素和外部因素的组合取得良好的结果。所以，有必要唤起学生对数学学习的热情，促使学生快速学习。

1.选择有效的学习内容

对于学习的内容我们也要进行合理的挑选，选择了合理的教学内容能够提高同学们的兴趣。例如，在讲授全等三角形的概念时，我们怎么能明确地描述那些尺寸和形状之间的关系？我们可以利用长方形的纸沿着垂直线折叠成一半，在纸上画三角形，同时剪切三角形，得到用轴对称图形分析理解的三角形的特性。根据这个概念，我们可以总结出来两个完全一致的三角形是轴对称的图形，所以对于学生们来说可能会有效地产生概念。

2.有效的课堂问题

在教室上课时应该时时刻刻使学生的想法保持活跃。课堂提问是实现这个目标的有效方法是教师提高课堂效率的重要途径。我们传统的问题方法总是教师提问，学生回答他们。我觉得提出的问题大部分都是基于记忆的，学生很无聊，不想积极参加课堂提问的活动，甚至故意躲避提问。因此在这种情况下，我们可以改变这种传统的提问方法，让学生有效地提问，通过预览知识来提出不明白的地方。教师可以概括学生的这些问题，在课堂上集中精力解决这些问题，有效地提高老师的教学效率，也达到了高效性的目的。教师必须在教育中进行适当的指导，并始终根据学生的学习发展需要进行调整。让学生提问的方式使学生的思维处于积极积极积极的状态，提高教材效率，选择有效的教材，集中于教室指导，是创建有效的中学数学高效课堂的最有效的方法。

3.情感式教学，拉近师生距离

在打造高效数学课堂特色教育时，遵守以人为本的理念，融合理论与实践，从学校的现状和培养学生的需要开始。学校运营战略和教育模式的理论和实践的意义和显著效果。众所周知，形成了拥有特殊艺术氛围的高效学习方式。舒适和谐的教室气氛和良好和谐的师生关系有助于激发学生对学生学习和提高学习方案的兴趣。教育是教师和学生之间的互动过程，不仅由教师教授，还由学生学习，包括情感交流。教师的责任感、专业态度，一点一点地影响学生，在培养学生的优质方面起着微妙的作用。师生和谐的关系促进了学生对这个科目的关心，刺激了学习这个科目的学生的热情。相反，会使学生有叛逆的心理学和更少的热情。教师仁爱、公平平等，在班里以积极的精神面对学生，对每个学生有热情和信任，给予学生学习欲望，理解学生的内在世界，及时鼓励、感谢、赞赏学生。同时，教师需要和学生多交流，告诉学生自己的学习经验和学习方法，和他们一起进步。

4.提高学生的学习兴趣

设定悬案导入，利用未解决的问题，可能会引起学生对知识的好奇心和渴望这一现象，并强烈关注学生在教学引进的过程中发现所学到的东西。例如，在教“用字母表示数字”时，教师可以利用学生的好奇心，激发学生们的学习兴趣，让学生首先推测每个学生的年龄，现在学生不相信，然后学生将年龄除以2和减法4，根据结果推测年龄。学生这时会感到好奇，调动了学生们的情绪，当学生想一探究竟后，老师即可引入话题把学生的年龄看作字母，写代数的表现，马上推测学生的年龄，。这时，老师就引导介绍了使用字母去方便地表现数字的话题。

5.适当丰富课堂内容，提升学生的灵活性

传统教学方式中，初中数学课堂效果不理想，这可能和课堂可扩展性差有关，学生活跃的想象力和思维空间能力得不到及时的发挥导致学生对课程的兴趣度大大降低。因此与对以往的教学方式我们要进行及时的调整，要积极的对知识进行整合，同时老师要站在学生的角度进行思考，让学生的思维和想象力得到充分的发挥，满足同学对知识的需求。同时，还应该扩充老师的课堂应对能力，及时调整思维的活跃度，整合更多的资料进行学习，以便课堂上可以灵活的补充。比如在讲授三角同余证明的数学知识时，教师可以在讲解完例题后适当启动，让学生以动画教学的形式自己动手，从而判断理论的正确性。

6.总结

总而言之，随着数学课程改革的详细发展，中学数学教师必须跟上改革的步伐，更新教学概念，不断改进教学方法。教师不应该首先考虑讲授的课程内容，而是应该采用不同的教学方法，以便学生正确理解学习。教师应该尊重和鼓励探索知识的愿望，以便提出不同的问题，表达不同的见解，促进知识面的扩大，发展和完成思考，进一步提高学生的数学学习能力。