论“互联网+”背景下的小学数学教学

2021-11-22张曙连

读与写 2021年28期

关键词：数学知识互联网+微课

张曙连

(宁夏盐池县冯记沟中心小学宁夏吴忠 751504)

引言

受互联网技术快速推广、运用等影响，积极的运用互联网+背景下带来的优势资源及技术支持开展小学数学教学工作，将有助于提高数学教学质量及学生学习效果。

1.小学数学教学中运用互联网的重要意义

为了进一步改善小学数学教学质量，小学数学教师应积极的运用互联网技术及资源，服务于数学课堂教学，才有助于激发学生学习兴趣、提高数学教学效果。一方面，互联网技术已经成为现代数学教学中重要的工具，有趣的视频和形象的图片能够很好刺激学生的感官，所营造的教学情境为数学课堂也增添了很多的生机。另一方面，小学数学知识对于小学生而言依旧具有一定的难度，面对陌生知识，很多学生都无法对难度较大的数学知识有一个深刻的理解与认知；而引入互联网技术及资源使用后，教师可将枯燥的公式、定理实现趣味动态化，同时，配合对互联网资源的运用，还有助于完善学生的知识框架、提高学生对知识的理解及运用能力。[1]

2.“互联网+”背景下小学数学教学策略

2.1 通过“互联网+”融合教学资源的方式，调动学生学习兴趣。数学课堂是师生共同探索知识及规律、培养数学能力的重要过程，在数学教学中，教师可运用“互联网+教育”模式，拓展教学资源，改善教学效果。实践中，教师可利用互联网技术、平台搜集教学知识相关的资源，通过整理后，可在课上配合多媒体技术、设备，通过影音视频等方式播放给学生观看，以此营造一种逼真的氛围，从而激发学生探索新知识的积极性。

比如，教师在“三角形”一课教学中，可将班级内的多媒体设备与互联网联网，通过信息检索的方式为学生展示、介绍“金字塔”等世界文化遗址，并基于此向学生渗透与三角形有关的文化知识内容。再比如，教师在“年月日”一课教学中，可利用互联网技术为学生直观展示太阳、地球、月亮的天体运行规律，帮助学生更好的理解数学与实际生活的关系，从而有效调动学生对数学知识的学习兴趣。

2.2 通过“互联网+”创设数学教学情境，活跃课堂教学氛围。情境教学法属于教育教学领域重要的教学方法之一，教师在实践运用中，要结合数学教学目标、学生实际状况等，合理运用互联网技术，创造逼真的情境环境，才有助于吸引学生参加课堂教学活动、学习数学知识。

比如，教师在“分数的大小比较”一课教学中，教师可利用互联网技术及计算机设备，制作简单的一家四口西瓜分食动画片，接着在上课时教师可通过播放视频的方式导入新课内容：一家四口买了一个西瓜，弟弟1/4，姐姐2/8，妈妈4/16，爸爸6/24，分完后视频中的弟弟大喊自己吃亏了。此时教师可询问学生“弟弟吃亏了么？为什么？”在趣味动画的吸引下，学生的探究兴趣很快就会被激发，经过一番讨论，学生会纷纷表达个人观点。最终，教师需导入正确答案，引入新课知识完成教学即可。该方法不仅巧妙的引入了数学知识，更调动了学生的学习积极性。[2]

2.3 通过“互联网+”推动教学整体拓展。引入“互联网+”进行教学，可提高教学内容生动性、形象性，弥补传统教学预设性过强的不足。教师可利用互联网技术及职能设备，改变数学教学知识呈现的方式、风格，使教学形式更加贴近学生认知、年龄特点，这有助于学生更好的了解、掌握未知的数学知识，让学生在发现知识源头的同时，望到知识的延伸。

比如，教师在“三角形内角和”一课教学中，可组织学生动手裁剪、拼接三角形，验证“三角形内角和等于180度”的结论。同时，在学生动手实践阶段，教师可利用互联网技术及多媒体设备展示验证该结论的动画。待学生理解后，教师可追问学生“三角形外角和是多少度？”当学生因讨论陷入迷茫的时候，教师可利用互联网技术及设备，为学生搜集相关问题验证的知识、方法，然后配合播放视频的方式引导学生探究最终答案，由此帮助学生拓展知识储量、促进教学整体拓展。

2.4 通过对“互联网+”的利用，协助学生提高自学能力。积极的为学生培养自学能力，有助于改善学生数学知识学习效果、提高课堂教学质量。受互联网技术及资源影响，一种基于“互联网+”技术的微课教学模式在国内悄然蔓延，该模式具有针对性强、重难点知识讲解通俗易懂等优点，十分适合学生课前预习、课下查缺补漏或巩固知识。所以，教师要合理运用基于“互联网+”技术的微课教学模式，满足学生课前、课后自学需求，为学生培养并提高数学自学能力。[3]

比如，教师在“百分数的意义”一课教学中，可利用互联网技术、设备收集相关资源，然后结合教学内容、要求及学生状况制作微课视频；接着在本课时课堂教学的前一日在班级QQ或微信群众上传微课视频，要求结合视频进行课前预习，待次日上课后，教师可结合微课视频为学生直观、形象的讲解百分数有关的知识，并一一解答学生遇到的困惑；待学生放学后，可重新加工微课视频、增加习题训练及巩固内容，并要求学生结合新的微课视频复习、巩固所学的知识，由此引导学生自主学习，帮助学生培养自学能力，提高数学教学效果。