论高中数学的高效率教学方案

2021-11-22刘山山

读与写 2021年28期

刘山山

(江苏省扬州市北京新东方学校外国语学校江苏扬州 225000)

数学这门学科一直是我国教学过程中的传统学科，早在新课改以前的应试教育阶段中，数学就成为了我国教学过程中的重点关注对象之一。在当时的教学背景和环境下，整个教育的最终目标是为了提高学生的考试成绩，因此教师在制定教学方案的过程中，通常采取的都是让学生通过不断练习和做题的方式来获得较高的应试能力，从而在考试的过程中能够获得较高的分数，完成教学的目标。但是这种唯分数论的教学随着新课改的推进以及素质教育的发展逐渐被抛弃，教学的目标是为了发展学生的综合素养和综合的能力，因此教师在教学的过程中也应该以此为导向制定相应的教学方案。

1.实行翻转课堂的教学模式

随着新课改的推行和素质教育的发展，翻转课堂这一教学模式逐渐为教师们所熟知和推行。发展课堂的教学模式主要是为了改变在课堂教学过程中教师的主体地位，从而促进和激发学生的自主性，使得他们在课堂学习的过程中能够更加积极主动的学习相关的知识，从而极大程度的提高课堂教学的效率。

例如，以往教师在教学的过程中，课堂教学的主体地位通常是固定不变的，教师占主导地位，而班级的学生则是在课堂学习的过程中被动的接受教师讲学的知识，这种教学的模式没有考虑到学生的想法，使得学生在课堂学习的过程中不利于集中注意力，同时也不利于他们的主动学习，所以随着教学的发展，这种传统的课堂教学模式也应该随之改变。翻转课堂教学模式就很好的改变了这一问题，通过使教师和学生地位发生转变的方式来提高课堂教学的效率和效果。比如教学高中数学理论知识的时候难度较大，同时对于学生的自主要求也较高，因此教师在教学的过程中，可以先将这一节的教学任务布置下去，让学生在课下的时间先自己或者和同学一起把这节课的内容自主的学习一遍，然后在教师课堂讲师的过程中，可以指定班级内的一名学生到讲台上来讲解他的学习成果，以及他在学习过程中遇到的问题，通过这种模式就把学生放到了课堂的主体地位，而教师只在一旁可以做好相应的补充工作，来弥补学生在学习过程中遇到的各种问题，两者相辅相成，共同提高课堂教学的效率和效果。

2.做好错题的积累工作

在数学学习过程中，很多学生面对各种各样类型的题目都会出现不少的错误，学生发现自身存在的问题，从而能够更好的提高学生的学习效率和学习的成果，使得学生的学习更进一步。

例如，很多学生在学习的过程中都会出现这样的一种问题，面对做错的题目这些学生也只是走马观花，很少会再花时间对这些题目进行复习和整理，这就导致了学生在不停的做新题，但是学习的效率和效果也没有得到提高。教师在面对这种情况时，需要帮助和指导学生做好相关的错题整理工作。比如说在学习高中数学中三角函数最重要的知识点是，这个知识点的难度和题目的数量都比较多，很多学生在做这个知识点的题目时都会出现很多的错题，那么这个时候教师就要帮助学生将这些错题通过错题本的方式积累下来，同时可以用黑笔把错的题目摘抄下来，然后用红笔写上当时做题目时的心理状态以及做错题目的原因，通过这种方式不断的用错题本进行积累，从而使得学生未来在学习完这个知识点的时候，可以直接对错题本上的题目进行复习和再练习，通过对错题的不断练习，帮助学生查缺补漏，提高知识点的学习效率。

3.重视分层次的教学

每个学生的能力都是不同的，在学习数学的过程中，他们的接受能力也各有不同，所以教师在教学的过程中需要做好分层次的教学工作。

例如，教师在教学高中数学中，有关椭圆和双曲线的这个知识是就需要尤其的注意开展分层次的教学，椭圆与双曲线的知识点，对于学生的思维能力要求较强，班级内部的学生有的学生掌握的较快，但是有的学生掌握的就较慢，因此在教学这个知识点的时候，必须做好分层次的教学工作。比如说教师可以通过一次课堂小测验来评估班级里整体学生的掌握情况，然后把学生分为甲乙丙三个层次，假层次的学生可能掌握的较好，那么这个时候就可以给这些学生布置一些探究性和思考性较大的题目，以帮助这些学生进行拔高。而对于以层次的学生，可能刚好对题目以及这个知识点掌握的比较基础，那么这个时候教师可以布置一些基础的题目，让这些学生进一步的巩固和发展，以便为进一步的学习打下更坚实的基础。对于丙等级的学生可能掌握的不太够，那么这个时候教师就需要布置一些更为基础和基本知识点的节目帮助这些学生对椭圆与双曲线基本的理念和知识进行梳理。通过这样一种教学模式，就做到了分层次的开展教学工作提升全体学生的学习效率。