大学生团队意识培育探索

李亚

（1.贵州医科大学，贵州 贵阳550025；2.贵州师范大学，贵州 贵阳550025）

现代社会，依靠个人解决重大问题的可能性变得微乎其微，更多事情都需要依靠团队力量，团队意识及其培育的重要性日益凸显。团队意识是指个体对所在团队有强烈的认同感、归属感和荣誉感，自觉主动地与团队成员一起为实现团队目标而共同努力的一种积极心理和情感［1］。大学生作为当代青年，是国家的希望和民族的未来，必须具备良好的团队意识，更好地为国家的发展贡献力量。

一、大学生团队意识培育的重要意义

（一）是传承中华优秀传统文化的内在要求

中华优秀传统文化源远流长、博大精深，是中华民族乃至全人类的宝贵财富。在我国传统文化中，团队意识及其培育的思想理念由来已久。孔子的“群体本位”思想把社会群体作为价值主体，主张把群体利益放在首位，重视“家国天下”的群体利益。孟子的“义利思想”主张重义轻利和舍生取义，“义”即公义，也就是集体利益，“利”即私利，也就是个人利益，孟子认为集体利益重于个人利益。墨家“尚同”思想强调人们的统一意识、规则意识，主张上下一致的集体主义原则。墨子认为，管理的关键就是要“上同一义”，大家都能同心同德，按照一个共同的标准去行事。因此，当代大学生有责任去传承和发扬团队意识，使之在当代焕发更为蓬勃的生机。

（二）是促使大学生适应社会要求的有效措施

马克思认为，社会分工是以社会协作形式体现在实际社会生产中的分工，是提高劳动生产力、在较短的劳动时间内完成同样的工作的有力手段［2］。因此，社会分工是历史的必然，分工的不断细化是不可避免的趋势。现代社会的细化分工不但没有疏远人们的关系，反之，由于对协作的要求越来越高，人与人之间的依存关系变得更为紧密。大到每一个产业，小到每一项具体的工作，都是由环环相扣的各个部分组成，都需要一个团队的运作，而不是单靠某一个人的某件事就能完成的。靠单打独斗就能成事的时代已经过去，现代社会需要大学生成为具备团队意识的人才、能够胜任团队工作的人才、与他人协作配合的人才。

（三）是完善高校教育的重要组成部分

大学生团队意识培育有助于健全和完善高校教育，推动高校教育不断时代化、科学化和全面化。习近平总书记指出，“高校立身之本在于立德树人”，要“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。从高校思想政治教育的角度看，大学生团队意识培育是高校思想政治教育的题中之义，有利于实现思想政治教育的根本目的，提高大学生的思想道德素质［3］。从教育的根本任务看，大学生团队意识培育是高校积极作为、主动作为、有效作为的重要体现，是高校完成立德树人根本任务的重要举措［4］。从高校教育本身的发展看，大学生团队意识培育有利于提升高校的人才培养质量，丰富高校教育的内容，进一步推动高校教育的内涵发展，为高校教育的可持续发展奠定良好基础。

二、大学生团队意识培育的现实困境

（一）高校教育弱化团队意识培育

高校教育的定位是培养高级专业人才，然而，部分高校注重专业技能和专业知识的传授，对团队意识培育重视程度不够：第一，在课程设置上，偏重专业课程，涉及团队意识培育相关内容的课程较少，仅限于思修、就业指导等几门公共课，更没有专门设置团队意识培育的相关理论课程和实践课程；第二，在资源投入上，大部分高校在人力、物力、财力等方面对团队意识培育的投入较为缺乏。第三，在政策支持上，高校制定的各项规章制度涉及团队意识培育的内容较少，基本没有专门针对团队意识培育的政策制度。第四，在培养方案和培养目标上，大部分高校都没有明确将团队意识培育纳入其中。

（二）家庭教育忽视团队意识培育

“父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一课堂”，家庭教育观念对孩子的影响极其深远。如今的市场经济和知识经济环境下，许多家长的家庭教育观念存在偏差。第一，过分强调自我保护意识。大部分家长教育子女要加强自我保护，提高警惕，避免上当受骗，但过分强调易导致孩子难以信任他人，难以和他人达成协作。第二，过分强调自我利益。家长过分强调要重视且主动争取自身利益，在自身利益受损时要积极维护，这容易使孩子以自我为中心。第三，偏重孩子的学习成绩和分数。大多数父母都非常重视孩子的学习成绩和分数，他们把学习成绩、分数与孩子的未来发展、自己的培养成效联系在一起，有的家长甚至偏激地认为，只要取得好成绩，其他的不重要。这些错误的家庭教育观念不仅对孩子的团队意识培育产生了巨大的负面影响，也不利于孩子的健康发展和成长成才。

（三）多元化社会思潮冲击团队意识培育

人是社会中的人，社会属性是人的本质属性［5］。如果说“父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一课堂”，那么社会就是每个人都要参与的最终大课堂。随着全球化影响的不断扩大，各种社会思潮纷纷涌入我国。大学生拥有广泛的信息来源渠道，思想活跃，这些参差不齐的信息对思想处在尚未完全成熟阶段的大学生而言影响颇深。市场经济条件下，受多元化社会思潮影响，有的人为了在竞争中取胜并且攫取尽可能多的利益，专于利己、不顾集体、无视合作、虚假合作。尤其是极端个人主义、利己主义、功利主义等不良思想，给大学生团队意识培育带来了巨大的挑战。此外，随着网络技术的不断发展和电脑、智能手机等终端设备的不断普及，这些不良思想在虚拟的网络中被肆无忌惮地传播，负面影响极大。

三、大学生团队意识培育的优化路径

（一）加强高校团队意识培育

大学生在校的学习、生活和业余活动基本上是在班级、宿舍、社团等各种团队中进行的，高校这种特殊的团队环境是培育大学生团队意识的天然温床，要积极利用这种优势，不断加强高校团队意识培育。第一，以班级为载体培育大学生的团队意识。班级是高校管理学生最基本的单位，所有学生都是在班级开展学习生活，可以通过建立班级共同愿景、创建班级学习互助小组等加强学生对学习集体的团队意识。第二，以宿舍为载体培育大学生的团队意识。我国普通高等院校基本实行寄宿制，宿舍是全日制学生集体生活的重要场所。高校可以通过开展宿舍成员交流活动、共同制定并履行宿舍文明公约等方式，加强学生对生活集体的团队意识。第三，以社团为载体培育大学生的团队意识。社团是学生本人因兴趣爱好相同而主动结成的趣缘团队，这种团队黏合性较强，是孕育团队意识的理想土壤。高校可以利用与社团主题相关的节日举办丰富多样且具有教育意义的社团活动，使参与者和组织者同时得到锻炼和提升。

（二）树立团队意识培育的家庭教育观念

转变家庭教育观念，引导家长充分认识团队意识的重要性和加强孩子团队意识培育的重要意义，帮助孩子树立正确的团队意识。第一，家族应树立日常教育的理念，从日常小事中培养孩子的团队意识，形成潜移默化的长期性、经常性教育。第二，树立生活教育的理念，在家庭生活中培养孩子的团队意识。比如，应家庭形成有规律的作息制度、定期进行家庭成员之间的沟通等。第三，树立寓教于乐的理念，家长应尽量使用孩子乐于接受的教育方式，避免空洞说教，在轻松愉悦的氛围中培养孩子的团队意识，可采用互动游戏、户外亲子活动等。第四，家长应树立尊重孩子的理念，支持孩子的选择，如按照孩子自身的兴趣爱好培养特长，在学习特长的过程中培养团队意识。

（三）营造良好的社会环境

离开社会谈大学生乃至人的培养都是不现实的，社会环境对人的思想政治品德的形成与发展也有着重要影响。面对社会上的极端个人主义、利己主义、功利主义等不良思想，大学生团队意识培育不容乐观。因此，社会要积极发挥各方面力量，形成合力，共同营造良好的社会环境：第一，发挥政府的主导作用，自上而下地宣传和弘扬集体主义、无私奉献等主流思想，为大学生团队意识培育营造积极向上的社会思想环境；第二，发挥社会文化的导向作用，积极发展和弘扬社会主义先进文化，为大学生团队意识培育营造良好的社会文化环境；第三，加强对互联网的监管和运用，打造繁荣阳光的网络空间，为大学生团队意识培育营造健康的网络环境；第四，加强校园周边环境和社区环境建设，对校园周边和社区的垃圾广告、不良娱乐场所等进行整改，为大学生团队意识培育营造良好的校园周边环境和社区环境。