语文素养下的小学古诗词教学

江苏省沭阳县华冲实验小学 李通玉

学好古诗词不但可以帮助学生提高他们的语文学习能力，还能让他们的精神世界变得更加丰富，审美水平得到一定的提高。教师在学科素养的背景下对学生进行古诗词教学时，不但要充分体现语文教学的目标和内容，还要发挥出学生的主体作用，让学生清楚地认识到学习古诗词的重要性和意义。教师在给学生讲授古诗词知识的过程中要同时培养学生对古诗词的赏析能力，锻炼学生的思维意识，从而让优秀的古诗词文化得以传承和发展。教师要在讲课的过程中，不断创新自己的讲课方式和方法，让学生能通过古诗词学习有效地提高语文学科素养。

一、小学语文古诗词教学的重要价值

1.可以培养学生的审美能力

古诗词具有十分丰富的内涵，古诗词中包含着文学美、意境美等多种美学，这就使得古诗词有着其他文化所不能比的独特审美情感。但是，由于学生的年纪比较小，他们的审美能力受到了限制，很多时候都只能看见事物的表象，没有办法看到事物的内里，这就使得他们不能看到事物的真正价值。因此，小学语文教师在给学生讲授古诗词方面的知识时一定要让小学生感受到古诗词所包含的多种美学。而且，小学语文课本中的古诗词都是经过选择的，在众多古诗词中选择出最优秀的、最具有代表性的作为学生的学习内容。古诗词中包含着作者思乡心切、壮志凌云、忧国忧民的情怀，这对提高学生眼界、审美能力有着极大的作用。

2.可以培养学生的创新性思维

想象力是培养学生创造性思维的核心内容，因此，教师要想提高学生的创新思维，就一定要对学生的想象力进行培养。小学语文课本里的古诗词有着独特的优势，它的形式比较简洁，但是含义却很丰富，这就为学生发挥想象力提供了空间，教师要学会引导学生有意识地对古诗词的深刻含义进行品读赏析，从而促进学生想象力的发展。学生在对古诗词进行品读和赏析时，还能通过自己的想象力对古诗词进行二次创作，在脑海中形成古诗词中所描述的真实情境，这对培养学生的创新性思维有很大的帮助。

3.可以培养学生的道德素养

小学阶段是学生学习的黄金阶段，他们学习知识非常快，但是由于他们的年纪比较小，在心理上发展得还不够成熟，这就使得他们很容易陷入学习误区里了。因此，教师不能只注意学生的学习情况，还要多多关心学生的身心发展。古诗词中包含着古人的家国情怀、人生态度，是非常值得学生借鉴和学习的，因此，教师要通过古诗词教学让学生在古诗词中提升自己的道德素养。

二、小学古诗词教学的有效策略

1.阐述古诗词背景，感受诗人创作情感

每首古诗词都有着其独特的创作背景，这就要求教师在给学生讲授古诗词时一定要把古诗词的创作背景讲解清楚，让学生能通过古诗词去了解诗人所处的时代背景，以此来感受诗人是在什么样的状态下写出古诗词的。例如，教师在给学生讲《泊船瓜洲》这首诗时，要想让学生更加清楚地感受到这首诗的创作情感，就应该在正式讲这首诗之前，先给学生介绍一下作者王安石所处的时代背景以及他们的经历，帮助学生了解到王安石是因为在进行变法时遇到了困难，遭到了一些意见相左的官员弹劾而被迫辞去官职。后来，王安石又被皇帝重新重用，在回朝的路上经过瓜洲时，想起了曾经自己在变法中苦苦挣扎，因此写下了这首诗。教师通过给学生讲解古诗的时代背景以及作者的生平经历，可以帮助学生了解到古诗更深层次的内涵，对提高学生的语文学科素养也有很大的帮助。

2.拓展古诗词的内容，丰富诗词积累

教师要想培养学生的古诗词素养就千万不能着急，这不是一朝一夕就能完成的，而且，单靠语文课本上的古诗词是远远不够的，因此，教师在对学生进行古诗词教学时不能把学生的思维框在语文课本内，而要不断充实学生的古诗词学习内容，丰富学生的诗词积累。例如，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》主要描绘的就是李白送别挚友的事情，表达了李白对挚友的不舍，教师在讲完这首诗之后，还可以让小学生在课后积累同类型的诗词，然后在课堂教学中展示给大家，这样可以丰富学生的诗词储备，有效提高学生的语文学科素养。