改进小学语文写作教学策略提高小学生的写作水平

江苏省沭阳县东关实验小学 池玉银

一、小学语文写作教学的重要性

在小学语文考试中，作文的分数比例占总分数的40%，初中、高中阶段，作文成绩占总成绩的60%，这足以证明写作在语文教学中的重要性。小学阶段的写作教学是培养学生未来写作能力的基础，及时地对学生进行写作能力的培养，可以提高学生的写作思维能力和创造能力，相对未接受过写作教学的学生而言，接受过写作能力教学的学生思维领域更广、理解能力更强。小学生作文教学要以培养学生的语言组织能力和语法运用能力为重点，要想改进小学生作文教学策略，师资力量是不容忽视的。

二、目前小学语文写作教学中存在的问题

1.受传统教育观念影响严重

与传统的语文写作教学相比，现代社会发展快，多媒体教学已经成为课堂教学中的主流，在教学模式更新换代的同时，传统的教学模式已经不能完全满足现代的教育需求。写作教学离不开现代科技，有了多媒体教学的存在，能让学生在乐趣中进行学习，否则会让学生感觉到枯燥乏味。多媒体教学能及时地根据教材内容进行拓展，而传统的教育方式将教材中的内容固定了起来，导致学生的学习效率低下，没有质量。

2.学生没有成为课堂的主体

在写作教学过程中，有些教师为了让学生完全理解教学内容和知识点，忽略了学生在课堂中的主体地位，结果造成学生在课堂教学中很被动，对教师讲解的知识点也不认真做笔记，在写作的实际操作中完全不使用教师讲授的知识点，浪费了一节课的时间。如果学生不能成为课堂的主体，就会受到其他学生和教师某些思想观念的影响，从而制约了学生写作的个性化发展。

三、改进小学语文写作教学策略，提高小学生写作水平的方式

1.明确学生在课堂教学中的主体地位

要想从根本上改进小学语文写作教学策略，提高小学生的写作水平，就必须转变课堂主体，把学生作为课堂的主体，将学生作为写作教学活动的中心。在课堂教学中，“以人为本”的思想被广泛运用，这一理念不仅能发挥学生的学习主体作用，而且能起到教师的积极指导作用，从而培养学生的知识学习能力，并最终形成整体学习能力。

2.创新科学合理的教学模式

教育以学生为主体。所以，教师应该结合实际学习情况，设计教学情境，在教学过程中使学生产生心灵上的共鸣，从而提高他们的学习积极性，激发他们的学习兴趣。小学生写作一般都是处于一种积极主动、爱玩爱写的状态，教师在写作教学中应针对学生普遍存在的这一特点，设计合理的情境，以激发学生的写作动力。科学的写作教学模式能激发学生对写作的热情，提高学生的写作积极性，开发学生对语言文字的学习能力。

3.创新写作教学方式

学生的学习热情能通过创新教学方式的方法激发出来。新型的教学方式能积极地引导学生对写作知识点的学习。在进行写作教学的过程中，为了让学生真正适应新式的教学方式，需要教师根据学生的学习能力和基础水平进行分级，这样能针对不同能力水平的学生进行教学，使教学具有针对性，能按照不同类型的学生进行授课，极大地提高教学效率和学生的学习质量。在此基础上，小学语文教师应结合学生阶段的特点，寻找适合于学生发展水平和身心发展的教学模式，对不适宜的地方进行纠正，改革不适合时代发展的地方，以激发学生的写作兴趣，提高教学水平。例如，教师利用现代技术，通过多媒体播放一些有利于提高写作水平的影片，让学生从中得到启发，然后记录思考中的想法，从小培养学生发散思维。教师可以让每个学生都准备一个笔记本，随时记录好句子、文章，作为日常写作的素材。教师应鼓励学生养成多读多思的好习惯，读书要做笔记，长期积累对写作水平的提高必然是有益的。

总之，小学语文教师在进行写作教学时，应全面提高对写作教学的重视程度，转变教学观念，紧跟时代发展趋势，以学生为本，培养学生的自主学习能力，灵活运用教师讲授的知识，提高课堂效率，为今后的写作教学打下基础。写作教学作为语文教学中的重中之重，是不能忽视的。