高职院校党建与专业群建设融合发展路径探析

文/广东科学技术职业学院 黎红源 苏江

近三年，在中国特色高水平高职院校和专业建设计划的引领下，各类国家级、省级高水平专业群的建设工作正在如火如荼地开展。在“以群建院”的理念下，高水平专业群建设是高职院校各个二级学院的重点工作。高校基层党组织特别是院系党组织作为高校党的工作和战斗力的基础，在高水平专业群建设中起着重要的主导作用。因此，如何将基层党建与高水平专业群建设融合发展是一个关键的问题。

笔者所在的广东科学技术职业学院机器人学院，坚持基层党建引领高水平专业群建设，高水平专业群建设为基层党建提质增效。通过对高水平专业群建设的方案分析与探索实践发现，国际合作、校企合作、校地合作、校村合作、校校合作、校团合作、师生合作是高水平专业群建设的重要平台载体，在开展以上七种合作活动中，以“讲好七个故事”为抓手，创新党建活动方式，可搭建党建与业务融合发展桥梁。

一、在国际合作中讲好中国故事

结合学院国际交流日趋频繁的特点，坚持在赴境外培训交流、参加国际大赛、引进国际人才来华交流工作、招收留学生等国际合作交流活动中安排先锋模范党员参与，带领全体国际合作参与人员自觉地用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践。尤其是赴境外交流过程中，通过成立临时党小组等方式，确保所有出境人员树牢“四个意识”。例如，在中德TUD师资培训项目时，临时党小组在德国柏林开展了“追思革命理想，振兴高职教育”师德提升活动，增强海外培训人员“不忘初心、牢记使命”的理想信念，厚植爱国主义情怀。

二、在校企合作中讲好复兴故事

结合学院日趋频繁的校企合作活动，一是深入挖掘行业企业的思政教育元素，让师生在校企合作过程中切身体会精益求精的工匠精神，深化对中华民族伟大复兴的“中国梦”的认同和理解，坚定“四个自信”。如在与越疆科技的合作中，通过参观、交流、研讨等活动，广大教师认识了企业价值理念“越疆必载质，历国将扶危”的内涵，了解了其在短短三年时间实现国产品牌工业机器人出口量第一位、大大提升了国产轻量型智能机械臂在全球市场的占比的发展历程，激发了教师用技术创新树立民族品牌、跨越边界、走向世界的使命感，让老师们站在更高的角度来践行自己的使命和责任，推动中国智能制造走向世界。二是持续优化校企党建联动机制，发挥学院党支部对党建较为薄弱的非公企业尤其是中小微企业的政治引领，选派党员教师担任企业党组织“党建导师”，参与和指导企业党建工作，帮扶其做好党组织建设工作，夯实党建基础，提高组织建设水平，推动企业凝练党建文化，引领企业沿着正确、健康的方向发展，助力培养、丰富、传播企业家精神，激发广大技术技能人才为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。

三、在校地合作中讲好湾区故事

根据学校的地域优势，充分发挥港珠澳大桥作为圆梦桥、同心桥、自信桥、复兴桥的红色文化价值，集中利用“珠海红色三杰”红色教育基地等优质思政教育资源，积极参与做好珠澳合作开发，深度融入粤港澳大湾区建设，在爱国主义教育中讲好“一国两制”制度自信，在政行校企全方位合作中讲好粤港澳大湾区建设故事。例如，2020年7月，学院为广东珠江口中华白海豚国家级自然保护区管理局开展保护区日常巡护和资源监测工作提供技术服务及科技支撑，在港珠澳大桥附近海域发现10多头中华白海豚活动，获得了一系列珍贵的照片和视频，为后续中华白海豚保护工作提供重要参考。本次活动是机器人学院充分发挥科技服务能力助力粤港澳大湾区生态保护的重要举措，生动诠释了无人机科技赋能湾区生态保护的故事。

四、在校村合作中讲好振兴故事

充分发挥学校作为区域创新体系中技术创新的引领者的优势，一方面党建引领服务乡村振兴战略能力提升，创新人才培养模式，优化完善科技创新体系与科技成果转化等服务机制，练好为地方服务的“内功”；另一方面以校村党建合作为契机，在乡村产业发展升级、扩容乡村人力资源、创新乡村治理等方面对接乡村振兴战略，为乡村建设与发展提供智力支持、科技支撑和服务保障，推动新时代乡村进步与发展。例如，2020年8月，学院派出骨干教师赴省定贫困村开展广东省农村科技特派员暑假大下乡活动。围绕科技下乡服务“三农”和宣讲党的“三农”政策两大任务，鼓励村民相信党和政府坚决打赢脱贫攻坚战的决心和承诺，向村民展示了科技兴农的魅力。本次下乡活动，是积极参与国家乡村振兴战略、决战决胜脱贫攻坚收官之战的具体举措，是引导农民朋友“听党话、感党恩、跟党走”的有益探索，是充分运用专业群建设成果，助力乡村振兴的实践行动，在校村合作中讲好乡村振兴故事。

五、在校校合作中讲好育人故事

结合学院招生方式多样化、人才培养模式多元化的特点以及工业机器人技术高水平专业群建设规划，与广州市轻工职业学校、珠海市第一中等职业学校等中职学校以及广东石油化工学院、广东技术师范大学等本科院校开展基层党建结对共建。一方面针对合作培养的学生，将思想引领和价值观塑造有机融入教师教学科研、学生学习生活，把社会主义核心价值观培育践行贯穿师生专业课实践教学、社会实践活动、创新创业教育、志愿服务等过程，增强思想引领和价值观塑造的实效性，搭好职教人才“立交桥”；另一方面结合专业领域相同的特点，开展专题研讨会，共同教育引导教师深入挖掘提炼各门课程中蕴含的思想政治教育元素，发挥“课程思政”育人功能；探讨如何把思想价值引领贯穿支部党员、单位教师论文选题、科研立项、教学改革等工作中，推进师生遵循中国特色学术评价标准和科研评价办法，稳固职教人才“立交桥”。

六、在校团合作中讲好关爱故事

加强与当地科协、协会等社团组织的联动，根据学院实训资源，充分发挥学生社团作用，面向当地中小学生开展形式多样的科普活动，在关爱青少年的实践行动中开展基层党建活动。如在金湾区开展“绚丽生灵，缘于自然——拒食野味、保护野生动物”活动，帮助周边的居民与中小学生了解食用野生动物的危害，提升拒食野生动物、保护野生动物的意识以及人与自然和谐共处的文明观念，引导市民群众养成健康、科学、文明生活方式。

七、在师生合作中讲好工匠故事

一是在技能竞赛团队设置党员突击队，由党员师生牵头，为技能竞赛保驾护航。技能竞赛的备赛及比赛往往安排在寒暑假，这就要求参赛的师生“假期不停歇、备赛不停步”。二是在实训教学、社会实践、技能竞赛过程中开展思政活动，深入挖掘各类实践活动的思想政治教育元素，锻造学生追求卓越、精益求精、勇攀高峰的工匠精神，将思政教育潜移默化、润物细无声地融入专业实践活动中。例如，2020年FIRA机器人世界杯大赛正值暑期，突如其来的大赛通知打破了师生既定的行程计划。带队教师在接到备赛通知后，放弃带父母和孩子回老家休假的机会，除常规技术指导外，为让学生有更多时间训练，有的教师还让参赛学生住在自己家中，当起了管吃管住的保姆式指导老师。尤其是在8月初，受台风“森拉克”影响，学校出现积水，参赛学生卷起裤腿，在确保安全的情况下，依然赶往实训室备赛。参赛的全体师生这一系列的选择与追求，正是工匠精神的鲜活体现，通过大赛过程中的师生合作，诠释了勇攀高峰的工匠故事。

八、结语

在党建与业务双融双促的理念下，在高水平专业群建设过程中，以国际合作、校企合作、校地合作、校村合作、校校合作、校团合作、师生合作为载体讲好七个故事，既发挥了基层党建引领专业群发展的作用，也为基层党建提供了多样化的手段。实践表明，“党建引领搭平台，讲好故事建专业”是实现基层党建与高水平专业群建设融合发展的有效路径，可实现党建与专业群发展同向同行、同频共振、深度融合。