高校乒乓球教学方式多样化改革探究①

2021-11-22孙茂奎

当代体育科技 2021年5期

孙茂奎

(大连海洋大学应用技术学院辽宁瓦房店 116300)

1 高校乒乓球教学现状分析

乒乓球是我国的国球，属于一项技术性较强的体育项目。在高校体育选修课中，很多喜爱乒乓球的学生将其作为自己的选修课程，为学生熟悉这一体育项目提供了有力帮助。高校体育课程开设乒乓球课，旨在帮助学生掌握基本的乒乓球技巧，提高其乒乓球运动技能，对于乒乓球人才的培养具有实际价值。与此同时，目前我国高校乒乓球教学也依然存在着些许不足，深刻影响着学生掌握乒乓球运动的学习效率。从高校乒乓球教学实际来看，具体不足主要表现在如下几个方面。

一是教师在教学过程中往往是按部就班地展开教学活动，缺乏多样化教学方式的创新意识，使得学生难以有效保持对乒乓球学习的热情，整体教学氛围沉闷，不利于提升高校乒乓球教学质量。在高校乒乓球教学中，受应试教育观念的影响，教师相较注重讲授理论知识，所采取的教学方式相较单一，未能清楚认识融入多样化教学理念的重要性，难以有效实现体育素质教育目标。二是枯燥的理论和训练使得学生在学习之处丧失了学习兴趣，暂未制定带领全体学生主动参与乒乓球学习的多样化教育目标，难以有效循序渐进地开展教学。三是高校乒乓球教学方法有待创新，以往只有基础示范、练习的教学方法还存在诸多弊端，纯理论教学与实践教学活动的结合还有待深入，进一步提高乒乓球教学的娱乐性显得尤为关键。教师在教学过程中沿用的教学方法未能有效满足学生的实际所需，整体来看，课堂气氛沉闷，一定程度上也抑制了学生主动参与学习的意愿。四是教师在传统教学中利用直接演示乒乓球技术动作的方法进行教学活动的现象较普遍，使得学生还不能有效掌握一些难度较高的技术动作，要求乒乓球教学中组织多元化的教学模式，如利用信息技术来提高教学的趣味性，从而帮助学生更好地了解各种技术技巧的规范动作。

2 高校乒乓球教学方式多样化改革的相关策略

结合高校乒乓球教学的实际情况，乒乓球教学方式多样化改革迫在眉睫，对高校体育教育的发展有着积极作用。联系实际，现提出如下策略。

2.1 融入多元化教学理念

科学理念的形成是正确行为的前提导向，有助于取得事半功倍的效果。在高校乒乓球教学中，融入多元化教学理念是其改革成功的关键一步。通过利用舆论导向，让学生正确认识多元化育人，将多元化教学理念运用到乒乓球教学中，并密切关注实际教学中学生的发展情况，营造健康和谐、轻松愉悦的乒乓球教学氛围，进一步调动学生的学习兴趣，也有助于提升乒乓球教学质量。

例如，在讲解乒乓球知识时，教师要树立多元化的育人观念，结合学生对乒乓球的喜爱程度与乒乓球水平，积极丰富教学内容，以打造适合学生学习的环境，不断提高学生的学习积极性。转变传统的纯理论式灌输方法，先向学生系统介绍乒乓球的发展历史，逐渐细化至乒乓球的握拍方式、发球技巧等知识点，继而通过实践活动来纠正学生的错误操作方式，带领学生感受乒乓球运动的魅力所在。在此过程中，教师要给予学生更多的自由空间，引导学生树立学习信心，促进学生的全面发展。

2.2 制定层次化教育目标

针对传统的高校乒乓球教学模式的不足，制定层次化教育目标尤为关键，即尊重学生的个体差异，实施分层教学，推动全体学生深入参与乒乓球学习。为更好地实现层次化教育目标，高校乒乓球教学内容的设计须得精炼、具体，以吸引学生的注意力为关键要点，有侧重地创建乒乓球课程体系，加深学生对乒乓球动作记忆的印象，提升学生对乒乓球的感知能力。

具体而言，在高校乒乓球教学中，教师要做好学情分析，重视教学的互动性，选择理论与实践训练相结合的教学内容，将学生的兴趣点引导乒乓球学习中，避免学生丧失学习兴趣；有针对性地培养学生的运动意识，在乒乓球体育课程中开展拓展训练项目，进一步提高学生的体育协调能力。

2.3 采取娱乐化教学方法

乒乓球运动不仅仅是锻炼学生的身体，更是为了让学生体会乒乓球带来的快乐，增加学生对于乒乓球运动的兴趣。在高校乒乓球教学中，传统的基础示范、练习等相较单一的教学方法，暂不能有效满足学生自我发展需求与对乒乓球练习的兴趣培养，而采取娱乐化教学方法更能激发学生的学习积极性，从而进一步强化学生的体育能力。

例如，在乒乓球实践练习课程中，教师针对以往教学中存在的教学方法单一的问题，改变单一理论知识讲解模块，将多元化教育理念与实际教学相结合，设置趣味教学活动，寓教于乐地讲解乒乓球运动的相关知识，使得课堂教学更加生动有趣。将课程内容细分为准备、练习、结束三大环节，分别在各个环节中采取丰富别样的教学方法。在课前准备环节，通过课上讲解与课外欣赏相结合的方法，播放有关乒乓球比赛的实况录像，向学生讲解乒乓球的基本技术要领与比赛规则，并鼓励学生相互讨论，吸引学生的注意力，起到活跃课堂氛围的目的；在课中练习环节，先由教师向学生示范正确的乒乓球握拍姿势、功球动作、击球时机等基础技能，安排学生分组练习徒手、攻球、对墙击球，充分调动学生的学习热情；在课后结束环节，增加相关的乒乓球竞赛与游戏，依然采取分组对练的形式，同时制定适当的奖罚措施，体现乒乓球的娱乐价值与竞争价值，相较单纯乏味的技术动作练习更能增强学生的学习成效。

2.4 实施信息化教学模式

在高校乒乓球教学中，指导学生学会打球、看球、评球，即日常教学的主要内容，同时涉及到乒乓球运动的专业术语、实战规则、战术技巧等诸多要点的讲授。为有效提高乒乓球教学的实际效果，在多元化教学理念的指引下，教师需要紧密结合乒乓球教学内容与要点，借助现代信息技术与互联网，组织开展信息化教学模式，有助于进一步提升课堂教学效率。

例如，在讲习弧圈球的知识点时，针对其高速旋转的特点，教师利用计算机Flash动画来模拟技术动作，以慢动作的形式呈现加速状态下的慢动作分解示范，逐一分解高难度动作，帮助学生直观了解动作要领，起到降低教学难度的目的。此外，教师也可以带领学生上网观看世界级的乒乓球赛事，在线讲解弧圈球的动作要领，强化学生对其技术动作的理解，并向学生传授乒乓球运动的人文知识，鼓励学生学习国家乒乓球队员的优良品德，激发学生对乒乓球运动的喜爱。通过运用信息技术，以直观、生动的画面呈现乒乓球的技术动作，相较传统教学模式更能促使学生由被动学习变为主动学习，达到激发学生内心主动学习乒乓球意愿的目的。