市场营销在线课程教学资源的开发研究

2021-11-22北京师范大学珠海分校管理学院

现代经济信息 2021年2期

汪菲北京师范大学珠海分校管理学院

引言

作为新时代的一个重要标志，互联网信息技术给高校的教学带来很重要的影响，在进行市场营销课程教学的过程中，教师可以利用学生对信息技术的了解程度来进行合理的在线课程设计，这种课程模式在特定的社会环境下起着非常重要的作用，而且，市场营销专业的教师在设计在线课程的过程中需要进行全面的考虑和分析，保障其科学性与合理性。

一、在线课程

在线课程顾名思义就是指利用互联网信息技术进行课程录制或者实时讲授并通过多媒体设备来展现的线上课程，这种教育模式是在慕课和微课出现以后才逐渐兴起的，同样，慕课和微课也是在线课程的两种重要表现形式。在线课程的出现在一定程度上给传统的课堂教学带来了一定的挑战，现在很多辅导教育机构都开始利用线上课程来帮助学生完成学习任务，这种教学模式虽然没有广泛的应用在各个高校当中，但是在疫情防控期间却发挥了极大的作用，使得高校课堂教学得以延续，没有让教育的脚步停滞下来，让在线课程的作用很好的发挥了出来。

市场营销专业的教师和相关的教学部门在设计在线课程的过程中不仅要考虑到市场营销专业的特点，还要全面地了解在线课程的基本内容，更加深入地把握在线课程的制作方法，这样才能做好在线课程开发工作。在当前这种教育背景下，在线课程并不能成为主流教学模式，更多的是对课堂教学的一种补充和辅助，市场营销专业的教师也要认识到这一点，不能过度的依赖在线课程，要合理的使用线上教学的优势来辅助传统课堂教学。在线课程的主要目的就是引导传统课程教学适应时代的变化和发展，丰富课堂教学的模式和教学方法，让学生可以通过多种途径来完成课堂学习任务，减少学生总是在课下追着教师询问相关问题的现象，给教师以一定的放松空间，同时也为学生提供了优质的学习资源，让学生可以更好的理解相关知识。在现实的教学研究中，很多教育工作者发现，学生的学习需要比较零碎，而且高校的学生对于专业学习的要求普遍具有个性化，虽然高校学生拥有充足的课下时间，但是他们无法去有效且合理的丰富自身的专业知识，而在线课程恰好可以为学生提供良好的课下学习机会，可以说是为高校学生量身定制的一种教学方式。随着新冠疫情防控工作的开展，在线教学成为了当下一种比较火热的教学模式，但是市场营销专业在设计和开发在线课程的过程中仍然需要考虑到多方面的问题，包括在线教学的局限性，市场营销专业教学的复杂性等，需要教师和教学部门不断的创新和改进，才能打造出优秀的在线课程。

二、市场营销在线课程存在的问题

(一)缺乏实际操作效果

在线课程最突出的一个特点就是它脱离了传统课堂教学的场所，学生可以在任何时间任何地点进行在线课程的学习，这种教学模式虽然脱离了时间和空间的束缚，但是在一定程度上也拥有了局限性，因为它无法达到传统课堂所能体现出现的教学效果。相比于其他专业来说，市场营销专业不仅有着逻辑性很强的理论知识，还要求学生要拥有一定的市场营销技能，掌握基本的操作能力，受在线课程的限制，教师无法在屏幕上很好地展示相关理论的现实操作模式，使得课堂表现效果不够明显，而且教师在线上教学的过程中并不能了解学生的学习状态，没有办法与学生进行互动，学生无法正常参与到课堂教学模式当中，在提问的过程中也会收到一定的限制，使得学生的疑问不能被及时的解决，这些问题需要市场营销专业的教学区进一步的探究和完善。

(二)学生积极性不强，学习效果不明显

与传统课堂教学不同，教师在进行在线教学的过程中无法及时去调动学生，引导学生将注意力集中到课堂上来。而且，市场营销专业相对来说比较复杂，其教学内容当中有很多逻辑性较强且思维要求较高的理论性知识，很多学生在学习这些内容的过程中会产生厌烦心理，由于在线上课堂中没有教师的监管，学生的注意力将会更加分散。除此之外，一些教师在设计练习或者考试的过程中忽略了原创的重要性，使用很多网络上的资源来让学生进行练习，学生通过互联网搜索就可以完成相关任务，使得练习效果大大下降。这种教学模式虽然克服了时间的空间的局限性，但是却没有很好地提高学生的学习积极性，相比于传统的课堂教学来说，其教学效果还是存在着一定的差距。

(三)教学模式缺乏创新

很多市场营销专业的教师在线上教学或者录制在线课程的过程中，通常会采用原有的课堂教学方式来进行录制或者线上教学，在教学的过程中还是会过度的依赖教材和PPT。在进行线上教学的过程中，这种传统的教学方式虽然会显示出来一定的成效，但是却不能很好的适应线上教学的特殊性，尤其是录制在线课程的过程中。这些课程本身就是起辅导作用，目的是帮助学生加深对于课堂所学内容的理解，如果教师再按照传统的教学方式重新讲解一遍，将会浪费掉学生的大量时间，降低学生的学习效率。因此，市场营销专业的教师在设计和开发在线课程的过程中要创新自身的教学模式，摆脱传统教学模式的局限性，使其更好的适应在线教学模式。

三、市场营销专业在线课程设计与开发的策略探究

(一)明确在线课程设计目标

市场营销专业的教师和相关的教学部门在设计和开发在线课程的过程中，要明确自身的课程建设目标。由于在线课程的表现形式不同，市场营销专业的教师要根据在线课程的不同种类来设计有针对性的教学目标。市场营销的在线课程主要分为两种，一种是教师利用网络表现形式来进行线上教学，对市场营销专业的课程内容进行讲解。这种教学模式讲解的内容很多时候都是新的专业知识，教师要进行细致的讲解，利用线上表现形式来加深学生对于知识的理解程度，在设置课程教学目标的过程中，教师要以学生的理解程度为标准，引导学生完成相应的学习任务。另一种表现形式就是教师通过录制在线课程或者使用其他网络课程资源来加深学生对于课堂内容的理解或者丰富课堂内容，对于一些课堂上没有讲到的知识进行补充。教师在录制这些课程的过程中，要明确教学内容中的重难点，根据学生在学习市场营销时所展现出来的问题进行有针对性的设计，加深学生的理解，帮助学生解开疑惑等，其课程录制时间不宜过长，要贯彻精简思想。

(二)充分调研，合理开发

当前高校市场营销专业在开发线上课程时缺乏一定的实践经验，因为这种课程表现形式出现时间较晚，所以很多高校在设计和开发的过程中会显得过于盲目，缺乏一定的模板根据。为了让市场营销专业的在线课程变得更加合理和科学，教师和教学部门要学会利用市场营销专业的思维来进行设计和开发。首先，教师可以利用市场营销中的调研知识来对在线课程建设的现状和当前线上教学存在的问题进行调查和分析，而后要对本专业学生对于在线课程提出的意见以及当前市场营销方面的就业前景和要求进行调研，最后再对其他院校包括国外院校开发在线课程的情况进行了解。在调研完成后，再由相关人员结合学生和专业的需求以及其他院校的设计经验来进行综合的分析，以此为根据对在线课程的实训任务，学习任务和教学模式进行设计和建设。

(三)丰富在线课程设计和开发的方法

市场营销专业在设计和开发在线课程的过程中，要不断的丰富自身的设计方法和策略，学会利用现代信息技术进行建设。首先，高校市场营销专业教师可以通过手机和电脑等电子信息设备进行在线课程录制，这种方法需要教师设计出合理的教学方案，将会花费教师一定的时间，但是教学效果相对来说比较明显，可以很好地促进学生学习。其次，教师可以利用网络资源来将有关市场营销专业的视频搜集起来，利用互联网分享平台来将这些优质的学习资源分享给学生，让学生通过观看视频来加深对于相关内容的理解，这种设计方式要求学生要拥有一定的自主学习能力。

(四)设置在线课程评价体系

与传统课堂教学模式相同，在线课程也要拥有一定的课程评价体系，教师和教学管理部门需要通过在线课程评价体系来观察在线课程是否达到了预期的教学效果以及学生的学习效率和质量是否达到了相应的要求。这种评价体系对于在线课程的改进有着很大的帮助，可以为后续的创新和发展提供一定的根据。因此，教师和教学部门在设置在线课程评价体系时要进行综合的考虑，对教学方法、教学情况、学生的学习效率以及教学任务完成效率等项目进行综合的分析和评价，在评价和分析的过程中，还可以将自身的在线课程教学评价结果与其他院校的在线课程进行对比，找出自身在线课程的不足，并汲取其他优秀院校的设计和开发经验，进行充分的吸收和完善，提高自身的在线课程设计和开发水平。