传统文化在小学语文教学中的渗透路径

福建省漳州市南靖县实验小学 庄立华

传统文化在小学语文教学中的渗透，可以完善语文教学内容，开拓学生视野，能够有效促进德育的实施。因此，小学语文教师需要以积极的心态渗透传统文化，将语文教学作为载体，再将传统文化融入其中，从而进一步提升语文教学效果以及学生的综合素养。

一、在阅读教学中渗透传统文化

在小学语文教材中蕴含着丰富的传统文化，可是这些传统文化多数都存在着隐蔽性。在语文教学中以渗透传统文化为目标，教师可采取阅读教学的手段对传统文化进行渗透，从而拓展阅读教学内容，增强学生的人文素养。比如，在讲授课文《狐假虎威》时，教师通过文本对学生展开诚信教育。在讲授课文《吃水不忘挖井人》时，教师在对文章作出分析的过程中将感恩教育传达给学生。在讲授课文《圆明园的毁灭》时，教师可以对学生展开爱国主义教育。此种文章在语文教材中非常多，语文教师需要对传统文化勤于发现，结合实际，将其挖掘出来，再将其融入到语文阅读教学中，如此不但能够让学生深刻体会文章内涵，还可以提高学生的人文素养。在实际的教学中，教师可以通过小组合作学习法，还可以通过情境教学法等途径，增强学生的阅读感悟，推进传统文化更好地渗透。

二、在写作教学中渗透传统文化

在语文教学中，教师还可以借助写作教学渗透传统文化。小学语文教师在写作教学过程中通常比较关注怎样让学生掌握写作技巧，将提高学生作文分数作为重点。在此教育理念下，学生渐渐失去写作兴趣，写出的作文普遍缺乏生趣。为提高学生写作能力，让学生的作文蕴含丰富的内涵，语文教师在进行写作教学的过程中可以有效渗透传统文化。教师在为学生设计写作主题时，教师应避免给出固定题目让学生进行写作，而是运用情境教学法，如此更加利于传统文化的渗透，从而激发学生写作的兴趣以及真情实感。比如，教师可以播放《我和我的祖国》《建国大业》，再让学生写出观后感。再如，教师在讲解完课文《雷锋叔叔你在哪里》时，可以让学生结合实际生活写出发生自己身边的故事。如此的写作教学能够充分调动学生的表达欲望，还可以激发学生的感情，让写作教学与传统文化教育更加有效地融合。

三、在实践活动中渗透传统文化

实践活动在语文教学体系中是十分重要的构成，同时也是语文教师对学生渗透传统文化的载体。在实践教学中，语文教师可以通过实践活动进行传统文化教育。比如，在母亲节到来时，教师可以将“写给妈妈的话”作为主题进行写作教学，首先引导学生制作贺卡，再让学生把自己想说的话写在贺卡上。如此的写作实践活动不但能够提高学生的写作能力，还可以对学生展开感恩教育，进而让学生养成孝顺、尊重长辈的优秀品质。再如，在春节前，语文教师可以组织学生写春联。如此的实践活动不但能够让学生体会到我国的书法文化，还可以让学生充分体悟我国传统节日文化，对提高学生的文化素养十分有益。再如，在端午节前，语文教师可以让学生运用网络以及课外书等方式搜集屈原的作品，再带领学生进行屈原诗歌朗诵会，还可以让学生结合搜集有关屈原的资料写一篇作文，然后进行作文竞赛。如此丰富的实践活动把传统文化教育与语文教学有效地结合，不但完善了语文教学内容，还提高了学生的语文素养。

综上所述，中华传统文化拥有极其重要的意义，因此，将中华传统文化有效地渗透进小学语文教学中，既可以增强学生对知识的掌握，还可以让学生养成优秀的道德品质。小学语文教学对学生的成长有着重要影响，还担负着宣扬中华传统文化的伟大使命。教师在进行传统文化教育的环节中必须以教学思想和教学方式等为出发点，通过文化氛围渗透对传统文化知识进行了解，将文化传达给学生，结合各种文化元素的意义，助力学生提升语文素养以及综合素养，从而推动中华传统文化的发扬。