在小学音乐教学中 有效进行德育渗透

⦿张琴霞

音乐是古代劳动人民在辛勤的劳动之余产生的一种愉悦身心的韵律活动，饱含着劳动人民内心对新生活无比热爱的向往之情。音乐的艺术手段多种多样，可以歌唱、可以舞蹈、可以器乐演奏。小学生正是人生观、价值观建立的最佳时期，教师要有效利用多样的音乐活动，加强对学生正确思想的引导，帮助他们分辨是非善恶，加强思想教育，早日建立正确的社会主义核心价值观。

《小学音乐新课程标准》明确指出，“音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。”未来的社会需要高素质的人才，更需要品行端正有大局观的新新人类。那作为一名小学音乐教师该如何利用音乐教学促进学生的德育发展呢，下面谈谈自己的一些看法。

一、挖掘音乐教材中的德育因素，对学生进行正确的思想引导

在小学音乐苏教版中有许多德育方面的内容，它们目标明确，有积极的思想教育意义。教师要做个有心人，在组织课堂教学时，可以有意识的引导学生加强思想教育，渗透爱国、爱集体、爱家乡等思想，让学生在潜移默化中接受正确的思想熏陶。

(一)树立正确的家国思想

有国才有家，面对西方思想的冲击，我们要严守信念，只有国家富强，人们才能安居乐业，每一个中国人有责任有义务维护国家荣誉，维护领土完整。教师可以教学生学习《亲亲红领巾》《共产儿童团歌》《草原小姐妹》《草原赞歌》《童声里的中国》等等，鼓励孩子们用领唱、齐唱、大合唱、表演唱等方式，体验歌曲所要表达的情感，使自己的思想升华，产生浓烈的爱国热情，从而升起强烈的国家荣誉感、民族荣誉感、集体荣誉感，为帮助学生进一步树立正确的人生观和价值观起到良好的推进作用。

(二)产生积极地生活理念

音乐作用于人的听觉器官，活泼的旋律，正能量的内容，总是能引导学生积极向善。在小学音乐苏教版中，有歌颂大自然的《春天的小河》，让孩子们领略春天的美景，升起热爱大自然的情感；有幽默风趣的《我家小院嘴巴多》用绕口令的形式结合强烈的节奏感，让孩子们边唱歌边了解家禽与家畜方面的知识，提高学生认知水平的同时增强了学生的音乐感知力。又比如二年级《夏天的雷雨》中，教师一方面鼓励学生积极用歌表演的形式创造性的表现雷雨时天空的景象，另一方面发挥学生想象力，用绘画、讲故事等形式，满足幼儿对自然界探索的欲望，极大地丰富学生对大自然秘密的向往，激发了孩子们继续探索大自然奥秘的积极情绪。

二、继承与发扬中国传统文化思想，有效提高学生的责任意识

忠孝思想是中国传统文化的精髓，作为中国人对国家要忠诚，对父母和对自己有养育之恩的人要懂得孝顺，教师可以通过音乐教学，加强对学生忠孝思想的教育。

比如在小学音乐教材《小乌鸦爱妈妈》中，歌曲通过轻柔的娓娓诉说的方式，用故事讲述的方式让孩子们在歌曲中感受妈妈对自己的爱，发现自己有责任对妈妈关心，让孩子们感悟亲子之爱，体悟乌鸦反哺是一种孝顺更是一种做子女的责任的复杂情感。在组织教学活动时，教师可以通过让孩子们分别扮演乌鸦妈妈和小乌鸦，边唱歌边表演的形式，提高学生对音乐的感悟力与表现能力，让学生在体验爱的实践教育中，提高思想意识，从而使学生懂得奉献也是一种责任这一简单的道理。

三、以情促情坚持以“情”为纽带，起到陶冶学生情操的目的

欣赏美、喜爱美，是人之常情，音乐是以情感为桥梁，连接作者与学生，孩子们在欣赏音乐的过程中，会不由自主地与作者产生情感共鸣，体验作者的情感。教师要以情促请，积极以情感为纽带，陶冶学生情操，积极发挥音乐的教育功能。

比如在《什么结籽高又高》中，运用对山歌的形式，孩子们认识了广西壮族自治区人们的生活状态与民俗风情，通过有节奏地韵律感和问答游戏形式，让孩子们感同身受，体验了人们对家乡的热爱，对美好生活的向往之情。在创编部分，孩子们模拟“对山歌”积极进行创编活动，在音乐活动中感受到各民族人民积极生活的热情。

总之，在小学音乐活动中，教师应充分挖掘音乐教材中的正能量，对学生进行积极地思想引导，以情促请，陶冶学生情操，帮助学生树立正确的价值观念。同时教师也要发挥音乐丰富的表现形式，鼓励学生创编、歌表演等，让学生在音乐中体验爱、积极学会正确表达内心情感，使每一位学生都能身心健康发展。