谈小学美术教学与多媒体技术的整合关键探索

⦿禹克霞

小学阶段的美术教学，对于培养学生的美术素养和增强学生的综合素质，促进学生综合发展有十分重要的作用，针对新时期的美术教学，应当要做好多媒体技术的整合应用，以此来发挥出更加高效的艺术美感。美术教学与多媒体技术的整合，涉及多方面的内容，本文具体阐述了小学美术教学与多媒体技术的整合策略，希望对后续的小学美术教学有所启发。

一、借助多媒体技术营造直观性的教学情境，激发学生学习美术的兴趣

美术是一门视觉上的艺术美术，能够更多地体现出自身的直观性特征，当前时期，借助多媒体信息技术展开美术教学，应当要基于更加全新的视觉或听觉，来为学生带来更加完善的立体感受，让学生能够随着更加生动有趣的画面和节奏优美的旋律来展开，提高学生的美术学习兴趣，帮助增强学生的内心求知欲，以此来让学生在更轻松愉悦的氛围中展开美术知识学习，帮助提高美术学习质量。

比如在针对《我们的节日》这一课程教学中，教师可以引导学生观看关于儿童节的录像，让学生来针对性地进行美术的创作，通过优美的音乐和对学生提供视觉、听觉以及美感，让学生能够进入到更加轻松的氛围中来，通过多媒体能够帮助学生创设教学情境，以此来有效地增强和调动起学生的学习兴趣，为学生美术知识的学习打好基础。

二、借助多媒体技术增加美术教学的文化含量

实际上，美术不仅是视觉艺术，同时也是一种造型技术，如何提升学生的美术造型意识，关系到整体的美术教学的文化含量，所以必须要在美术教学过程中渗透相应的文化内涵和造型艺术的传达，以此不断增强学生对于艺术造型的理解，针对信息技术的应用，应当要通过良好的优化设计来帮助学生理解美术内涵，不断增强教学内容质量。比如在针对《平平稳稳》课程教学中，可以向学生展示出关于对称的图片和植物以及相关的自然现象，尤其是从自然界到社会中可能产生的衣、食、住、行以及图片中的对称效果，来帮助学生实现欣赏能力的提升，不断提高学生发现美感的意识，增强学生对于美术的理解，所以这种方式能够帮助学生感受到美术的艺术美感。

多媒体信息中蕴藏着大量的教学资源，其中图片、声音、字符、图形能够有效地将其教学内容有所丰富，在新时期开展美术教学，借助多媒体信息技术，能够有效地活跃美术课堂教学氛围，为学生创造出身临其境的教学情景，帮助教师打破传统的时空界限，让学生能够增进对于不同类型的美术知识理解，提高学生的美术素养，也能够帮助学生增强自身的审美体验。

三、应用多媒体技术培养学生良好学习习惯，确保学生学习积极性不断提升

在小学阶段的美术课程教学，更多的要注重对学生进行美术素质教育，所以针对美术欣赏课，美术工艺课和美术设计课的教学设计，要有所优化提升，通过教学方式的优化更新，做好信息技术的有效运用，能够有效地优化美术课与绘画课和欣赏课及设计课之间的联系，做好对于学生审美能力的培养，借助多媒体信息技术，能够为学生创造出更加良好有效的教学环境，增强学生的知识素养。传统意义上的教育美术教学往往是注重对学生进行基础知识和基本技能的教学引导，更多的会向学生介绍绘画相关技法和绘画技能，这种方式往往影响学生的知识学习效果，导致学生的思维，创新意识和可能产生的美术体验有所降低。

实际上，新时期应当要借助信息技术，改变传统的一块黑板、一支粉笔、一张嘴的教学模式，要有效地改变学生的只会听和只会临摹的学习习惯，不断地增强学生的学习兴趣，让学生能够更加积极主动地展开学习，发挥出学生的学习主体性作用，帮助学生实现更加高效的教学效果。

比如针对《重重复复》这一课程，教师可以引导学生借助多媒体技术查询相关图形，然后借助画图中的复制、剪切和粘贴等操作，来设计出自己所喜欢的图形，并做好对于颜色的多样应用，借助绘图工具，也能够更加灵活高效地进行图形操作，帮助学生进行高效地设计，通常来说小学教师要不断加强自我学习，强化自己的审美体验，以此带动更加高效的美术知识教学提升。

总体来说，新时期开展小学美术教学应该要做好多媒体技术的整合应用，可以借助多媒体技术营造直观性的教学情境，激发学生学习美术的兴趣；同时借助多媒体技术增加美术教学的文化含量；应用多媒体技术培养学生良好学习习惯，确保学生学习积极性不断提升。