全力推进数字校园示范校工作的实施开展——以怀仁市第一中学为例

怀仁市第一中学 郭金梅

山西省怀仁市第一中学创建于1955年，是山西省首批示范高中，全国教育工作先进集体。近年来，怀仁一中着眼于推动教育变革和创新，战略性地推动山西省数字校园建设，率先踏上了教育信息化2.0时代的快车道，实现学生学习方式和教育教学管理模式的创新：打造数字校园“网—云—端”，构建“云端”教育信息化环境，提升师生信息化素养，创新应用，使网络学习空间优质教育资源共享、区域联动研训逐步常态化，探索实践了信息技术应用下的课堂教学模式，支撑学校特色课堂“三三五”课堂教学模式。疫情期间，开展线上教学、远程心理疏导、网上研学研修，形成了“停课不停学”典型案例。近年来，率先在创新创客教育方面做出努力，探索育人方式新途径，在育人方面取得一定成绩，在全区、全国起到了示范引领作用。

2020年底，根据《山西省教育厅关于遴选山西省中小学数字校园示范校的通知》（晋教基函【2020】29号）精神和安排，省教育厅在材料审核的基础上，从支撑环境、信息化应用、用户信息素养、网络安全、保障机制等五个方面对我省多所学校进行入校评估与指导，怀仁一中被评为“山西省数字校园示范校”之一。本文以怀仁一中为例，介绍数字校园示范校实施开展情况。

一、数字校园示范校工作开展情况

学校教育信息化总体思路是“整体规划，以点带面，持续推进，注重实效”，围绕数字化校园资源、教学、管理、服务四个要素，依托数据中心及应用支撑平台，重点建设校园资源中心、校园教学中心、校园管理中心、校园服务中心应用系统。

初步实现从基础设施(网络、终端、教室等)、资源(学案、配餐、教学课件等)到应用(教学、管理)的数字化。建成网络应用环境，实现校园宽带网络全接入、全覆盖。促进了优质数字教育资源的建设、应用和共享，让每个班级都享受到优质数字教育资源。打造网络交流，促进师师、家校之间的互动。开展创新创客教育，实现学习方式和教育教学模式创新。有效实现用户信息素养的提升。

伴随学校信息化平台的建设与发展，初步实现教学展示手段多元化、覆盖目标全员化。利用优质视频课，实现对优生的远程培训。与网络资源运营商合作，拓宽资源应用渠道，保障教育教学工作高效开展。

校园门户网站，学校微信公众号，以及各个层面的微信群与QQ交流群，搭建沟通平台，畅通信息公开，促进师生交流和家校沟通及相关管理工作，促进课堂纪律、教学情况等方面的巡视查看、课堂监管工作。

目前，已完成备课终端、教学终端、阅卷系统、考勤系统、安防系统、在线巡课系统等数字终端建设。完成数字资源建设，有四个专用录播教室，两台移动录播设备，三个数字探究实验室，一个创客实验室，两个通用技术实验室，三个计算机机房，有效保障信息化教学、信息化管理常态化及创新工作的开展实施。

学校成立以校长为组长的学校信息化工作领导小组，建立健全各种规章制度，完善了相关工作人员的职责。强化理念引领，提升“向心力”。加强顶层设计，提升“谋划力”。健全领导机制，提升“组织力”。强化规范管理，提升“执行力”。

二、新冠疫情防控时期的应用情况

1.线上教学情况

新冠疫情防控期间，为满足学生的学习需求，提高学生在家的自主学习效率，实现教育部、省、市关于“停课不停教，停课不停学”的教育目标，怀仁一中因地制宜，科学施策，全力以赴开展线上教学。

（1）前期筹备。完善相关课程安排，制定合理作息计划，明确录课相关要求，落实课堂过程细节，优化推进线上教学。

（2）细致备课。各教研组提前教研，根据阶段性课程安排，提前和学生沟通，深入了解预习情况，进行问题聚焦，整合相关资源，精心录制课程。

（3）精细授课。为使学生每一节课学有所得，授课教师认真落实线上教学步骤，配合学案内容并根据学习进行二次加工，明确学习目标，深入讲解，拓展补充。

（4）深入辅导。为保证学生学习质量，老师们严格要求学生，充分利用学案、配餐以及网络平台，对学生的听课笔记及作业进行检查及辅导。

（5）全程关注。关注行动轨迹，确保师生安全。提供疫情防控“心理处方”，关注学生心理。班主任每天四次打卡，每周家校沟通，全程关注，关注全员。

2.典型应用案例

（1）开展网络主题班会。为深入贯彻打赢疫情防控阻击战的相关工作要求，帮助师生进一步明确疫情期间的责任与使命，引导学生树立热爱祖国、感恩社会、努力奋进的思想，我校组织召开“抗击新冠，心系祖国——我们在行动”网络主题班会。班主任通过钉钉、微信视频、希沃课堂等网络平台，把疫情知识、健康教育、爱国主义教育与生命教育融入主题班会，向学生宣传疫情形势、防疫措施。

（2）录制胶囊，网络授课。学生在家打开录课“胶囊”，完成在线学习。

（3）在线辅导，远程答疑。老师通过QQ、微信等多种形式，完成线上指导。

（4）心理疏导，树立信心。远程做好中学生防疫心理健康指导以及高三复课心理疏导。通过“致敬最美逆行者”“疫情启示录”“在线宣誓”等形式，引导学生树立信心、向上向善。心系国家，胸怀天下。敬畏自然，敬畏生命。坚持学习，自强进取。

（5）高三复课，直播教学。高三年级复课采取小班教学，完成网络直播授课。

三、学校亮点及特色

1.完善信息化环境，引领区域教育发展

信息化环境有效支持教学、教研、管理、服务等各种需求，为学校管理和课堂教学改革提供快捷、周到、高效的服务，推动学校健康良性发展。支撑学校特色课堂“三三五”课堂教学模式的稳步推进，并取得了良好的效果。同时，实现资源共享的同时，提高了怀仁一中技术装备投资效益，有效带动怀仁全市教育教学质量的提升。

2.改变教科研方式，产生积极社会效应

（1）依托网络空间，组织校本研修。针对同一年级使用的校本材料，备课组利用微信群等网络平台，进行年级内跨组教研。

（2）组织网络研修，建立网络研修共同体。很多一线老师依托博客、微信、美篇、公众号等技术手段，实现网络研修。郭金梅老师的信息技术教学博客，完成了学科资源的建设与积累，2017年以来，一直排在各搜索引擎检索前列，教案学案和学科资源被全国各地同行转载分享，影响广泛。

（3）开展创新创客教育，开创素质教育新局面创新创客教育以培养学生核心素养、创新精神和实践能力为目标，是时代与社会发展的需求，也是教育工作者主动应对生产方式重大变革以及跨时代人才需求的行动表达，代表怀仁一中教育教学工作与时俱进的发展方向。

学校开展创新创客普惠课程。创客教育场所具备普适性的创新教育功能，能满足教学、制作、活动的开展，为教学提供了便利条件。创客教育积极整合校内外课程资源，逐步形成独具特色的创新性校本资源。加强校际间交流，加强区域合作，主动对接社会创客资源，开展创客教师培训，积极推动区域创客教育发展。

（4）重视心理健康教育，实现心理教育信息化学校设有团体活动室，心理咨询室。设有智能互动宣泄系统，智能拥抱系统。心理测量室有测量用计算机3台，测量系统1套（包含112个心理测量量表），可满足全校师生心理健康普查需要。实现信息技术与心理健康教育深度融合，支持心理健康教育工作高效、有序开展。

（5）重视校园文化建设，做好文化宣讲工作校园文化主要是以平面手段进行宣传，在校园各处布置了学生原创的励志标语，以及对中华优良传统和良好习惯的推广。学校建有数字广播系统，实现日常通知、文化宣讲的功能。

四、经验与建议

示范校工作在信息技术与教育教学实践深度融合以及终端硬件建设与平台的对接方面存在一定的问题。下一步结合区域优势和学校特点，积极促进信息技术与教育教学实践的深度融合，实现信息化教学创新发展，并逐步完成终端硬件建设与平台的对接工作，实现信息系统互联互通。完善一卡通系统建设，与校园平台无缝对接。

组织实施方面，加强组织管理，任务分工责任化。建立制度体系，强化过程性监督。做好方案和资金规划，及时向上级部门请示政策和资金的帮助。加强专业学习，提高教学能力和工作效率。对外合作交流、总结经验，提升校园整体信息化应用。

机制保障方面，设立信息化推进领导小组，聘请专业人员作为技术顾问，教师作为政策中坚推行和执行力量，设立适合本校的数字校园推进和使用制度，落实资金保障和人员保障。引入专家咨询机制，确保学校信息化顶层设计的合理和可行性。

五、结语

怀仁一中坚持“深化应用，融合创新”基本思想，完善基础环境，搭建校园平台，初步实现信息化教学的常态化发展，实现信息技术与教育教学实践初步整合。课堂教学方面，丰富资料来源，为老师提供信息源头，拓展学生自主学习范围。优化信息资源，提高课堂容量。促进优质资源的共享及延伸。利用电子阅卷进行教学质量评测。录播系统推进教师专业发展。教科研方式、沟通交流方式得以改变。网络智慧课堂丰富假期学习生活。

作为山西省中小学数字校园一所示范学校，怀仁一中所做出的努力和实践，为其他数字校园学校的建设和工作开展指明方向，起到积极的示范引领作用。“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。”作为示范校，怀仁一中将进一步做好数字校园建设工作，进一步提升教师、学生及管理者信息素养和信息能力，积极开展数字校园深度融合试点工作，拓展示范性，为2022年山西省数字校园实现全覆盖提供可借鉴、可复制、可推广的实践经验，为全省构建数字校园新形态发挥示范和引领作用。