自然拼读法让小学英语简单化

韦玉芝

(安徽省肥东县石塘学校 安徽 合肥 231600)

1.本文的现实背景及意义

中国的孩子从小学三年级便开始学习英语，英语是一门必修科目，学习英语，单词的记忆是必不可少的，但是中国的孩子记忆单词的主要方法还是死记硬背。我在教授三年级学生的时候，要求学生记忆一些重点单词，早读课时间我发现他们抱着英语书，嘴里反复念叨着单词中的每个字母，但是当我提问时，他们记得还是不清楚。于是我开始反思，如果他们一直用这种方法来学习英语，只会让他们对英语越来越没兴趣，我得给他们提供一种更有效的方法，使他们能够一直保持英语学习的兴趣。

通过阅读资料，我们发现英美国家的孩子从小便开始学习英语，但基本不会通过死记硬背的方法来记忆单词。他们从小便开始学习英语的拼读规律，就像中国孩子从小学习汉字一样，先学习汉字的构造，掌握汉字的造字规律，那么汉字也就深刻地印在学生的头脑中，从而达到学习的效果。学习英语也是一样的道理，只要掌握了它的拼读规律，遇到符合拼读规律的单词就能很容易的拼读出来。研究发现，英语中大部分的单词是可以通过拼读规则来拼写的，而这种拼读规则就叫自然拼读法。在中国，自然拼读法的应用能够很好地帮助中国孩子学习英语和记忆单词。万丈高楼平地起，有了自然拼读法，孩子们掌握了单词的拼读规则，学习英语和记忆单词就不会那么枯燥无味，英语的启蒙也就简单化了，这必将为他们以后升入高年级的英语学习打下了坚实的基础。

2.自然拼读法的概念

自然拼读法又被称为“phonics”,即在没有掌握和不借助国际音标的前提下，利用英语字母或者字母组合的规律,直接把所学的英语单词准确地拼读和拼写岀来，它把拼写和拼读当成一个整体来对待。它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语拼读与拼字，增强阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音規律与拼读技巧的教学方法。它会把原本非常复杂的发音完整的归纳成有规律的而且非常简单的发音，把英文字母同发音相联系起来，在帮助中国孩子简单、方便、快捷的记忆单词的同时解决学生英语发音不标准的问题。经过国内外长时间的研究和尝试,这种方法的学习结束了大多数非英语母语国家孩子学习英语的痛苦。所以在小学英语教学中自然拼读法能够有效的提高小学生记忆单词的能力和效率,提高小学生英语学习水平,更重要的是保护和培养了小学生学习英语的兴趣。

3.自然拼读法的教学优势

3.1 起点低，入门简单。我们都知道，现在大多数中国小学生从三年级开始便接触了英语学习，,一些中国一线二线城市,在小学一年级便开始了英语学习，而且是必修课程,甚至一些具有想法的家长在孩子幼儿园的时候就送入了双语学校学习英语。可见,中国的家长对于英语的学习非常重视。而自然拼读法,适合任何学习英语的学生,适用于任何年龄段。无论对于哪个年龄段的学生来说,都是一大有力条件,它是孩子们学习拼读普遍使用的一种方法，自然而然的成为了孩子学习读英语单词的突破口，并解决了孩子英语读音不标准的问题。

3.2 发挥了汉语拼音的迁移作用。在中国,小学一年级的学生已经掌提了汉语拼音,并且汉语拼音的朗读和阅读能力已经基本形成。在中文和英文的教学中不难发现,其实很多英语单词的发音与汉语拼音都十分相似,比如英语中的辅音与汉语拼音中的/a/的发音是基本达到一致的。所以越早让孩子接触到自然拼读法,便可以利用小学生已学习的汉语拼音对英语教学产生促进作用,从而有效的帮助学生掌握英语字母和字母的组合发音。

3.3 告别死记硬背的背单词方式。在本课题的开头便提到,因为英语是中国孩子的必修课，所以每个孩子都逃脱不了背单词的命运,这也让大多数中国孩子特别讨厌英语的学习。中国学习英语的孩子,小学生每人每次英语课结束后需要平均记忆11个单词,中学生每人每次英语课结束后需要记忆68个单词。学生在最初接触到这个单词的时候，需要最少记忆5次,抄写4遍才能勉强记住,但这只是短暂性记忆。如果要真正牢记这个单词,光看和朗读5遍是绝对不够的,而是要通过看、听、动作、读、歌曲或者儿歌让学生来牢记一个单词。所以工作量的大可想而知。调查发现,大多数中国孩子最常用的英语记忆单词的方法便是抄写,而他们的英语老师也最爱推荐单词抄写。而多年的教学实践研究发现，自然拼读法是适合任何年龄任何学生学习记忆单词最快、最简单、最有效的方法。

3.4 自然拼读对英语阅读的作用。可以说自然拼读是开启英语阅读大门的钥匙。试想孩子在中文启蒙阶段通过识字卡片认识孤立的汉字，实际上很难达到独立阅读和大量阅读的目的，但是一旦学了汉语拼音后，就好像插上了可以在阅读天地里广阔翱翔的翅膀。阅读大量的拼音书会让孩子的视野变得开阔，思维能力迅速提高，同时大量词汇伴随着有趣的故事情境不断复现在孩子眼前，孩子的词汇量会飞速增长，阅读能力也会上一个新的台阶。与此同理，自然拼读是英语阅读的工具。孩子一旦学会了自然拼读，就获得了对陌生单词进行解码和拼读的能力，结合以前积累的听说词汇，再通过图片和上下文，就能理解阅读内容的意思。所以对孩子来说，通过自然拼读进行阅读，比通过学习孤立的词汇进行阅读要有效得多。较早学习自然拼读的孩子对英语阅读更容易入手，可以更早地开始英语阅读，也更能体会英语阅读的乐趣，从而逐步形成良性循环。

4.自然拼读法在教学中的运用

4.1 扎实学习26个字母及其组合读音以及其它音的规律。教师在英语教学过程中,应首先从最基础的26个字母开始，让学生熟练掌握26个字母的发音,扎实学习基本功。在学生完全掌握26个字母之后,教师可以带领学生学习字母与字母之间的音的联系规律,以及派生的相关组合音。让学生清楚了解并掌握“a,e,i,o,u”元音的构成,元音又被分为单元音和双元音。在学生掌握了单元音和双元音的拼读规律之后,再学习双辅音和三辅音在一起时的联读，比如bl,br,cl,dr,fl,fr,gl,pl等等教师在课堂中讲解这些知识点的时候,可以借用汉语拼音的发音方法来引导学生。

4.2 通过编儿歌、故事等,建立联想记忆确保准确发音。对于小学生而言,他们的智力还未发育成熟,他们的认知结构还处于稚嫩时期,对于好玩好看的东西还是充满兴趣的，所以英语教师应该在充分认识到这一点的基础上,将自然拼读法用更为形象生动的形式传输给他们。比如,可以通过儿歌或者歌曲,将复杂的规律编成轻松的音乐;可以通过图片故事的形式，带给小学生视觉冲击,刺激他们记牢；可以通过游戏这类轻松的方式传达给他们,这样他们不仅能学到实打实的知识，还能体会到自然拼读记忆英语单词的乐趣。比如,学习26个字母的时候,我们就可以把字母的结构用卡通人物的图片方式充分给到学生视觉传输,这样既妤玩又好理解的学习方法每一个小学生都是兴趣非常高涨的。

综上所诉，我觉得在小学阶段运用自然拼读法非常重要。作为一名教师，我们就应该思考着如何让英语在学生心目中变得简单，使每个学生都乐于去学习英语，而不是一提到英语，就兴趣索然。我相信只要老师们都能很好地在教学中运用自然拼读法，我们的学生会越来越喜欢英语，越来越觉得英语是一门简单的语言，我们在教学上也能收获很大的效果。