网络环境下中学班级管理的创新策略

钱宏平 陈海龙

(吉林省长春市德惠市第八中学 吉林 德惠 130300)

伴随着我国新课改工作的进一步落实和开展以及网络的普及化，对中学班级管理的要求在不断的提高着。但是据笔者了解，目前在我国中学的班级管理之中还存在很多的问题，这会在一定程度上影响着班级凝聚力和团结意识的提升，不利于学生的身心发展。那么怎么样才能使得中学班级管理有效的发挥出其作用呢？其实很简单，只需要相关的班主任基于网络环境来对中学班级管理的策略进行创新即可。

1.目前我国在中学班级管理中存在的问题

1.1 班级管理的理念相对陈旧。目前我国已经进入到信息化快速发展的阶段，很多班级管理理念的都逐渐向着信息化的方向靠拢，但是一些班主任仍未摆脱传统教学观念的束缚，在对班级进行管理的时候仍使用传统的班级管理理念来对学生进行管理，例如：据笔者了解，目前班主任在对班级进行管理的时候，大多都是依据学生的学习成绩水平和出勤情况来对学生进行评价的。这就导致在班级管理过程之中存在管理理念陈旧的问题，这会在一定程度上影响到对班级学生的管理。

1.2 班级管理的难度相对较大。相对于小学班级管理而言，中学的班级管理的内容比较多且繁杂，加之这一阶段的学生已经形成一种成熟的理念，其无论是在自制能力上还是相关的意识能力上可以说基本是定型了。若是学生在此过程之中存在不良的行为习惯，那么班主任要是想纠正过来就会变得更加困难了。此外，还有一方面的原因是班主任和学生都面临着升学考试的影响，这一原因无形之中就会对中学班主任的班级管理工作带来困难。与此同时，学生的数量相对较多，学生与学生之间的个体存在一定的差异性，班主任很难对学生进行差异化管理，这就会使得班级管理的效率下降。

1.3 班级管理手段相对落后。由于受到应试教育教学模式的影响，很多中学班主任在惩罚学生的时候只会通过写检讨或者扣综合素质分的方式来进行。此外，很多班主任在制定相关的班级条例的时候都没有让学生参与到条例的制定这一过程之中来，使得学生无法积极的参与到班级管理之中，不利于班级的进行管理。正是因为班级管理手段相对落后，这就会弱化的班级管理的能力，不利于提升班级的凝聚力和团结意识水平。

2.在网络环境下对中学班级管理的创新措施

2.1 对班级管理理念以及管理工具进行更新。为了应对网络环境的要求，需要相关的班主任在对班级进行管理的过程之中合理的借助相关的网络技术来对班级管理理念和工具进行创新。例如：班主任在班级管理之中，可以借助office来对管理资源进行整合，将学生的资料以及学习情况录入到计算机之中，比如：班主任可以将学生的学习成绩、完成作业的情况以及综合素质分等，这种方式与传统的纸质记录的方式相比，不仅能够极大的方便班主任对学生资料的调取，而且还能方便班主任对学生进行综合的评价。

2.2 搭建师生交流的平台。我们都知道网络在班级管理的应用，不仅可以打破时间和空间的界限，而且还能为师生之间提供一个交流的平台，这样就可以方便学生和教师之间的交流，使得班级管理变得更加的有效率。例如：班主任可以借助QQ、微信等社交平台来时刻的去留意学生的动向。不仅如此，学生还可以借助社交平台来和教师进行问题的探讨，这为班主任了解学生提供了很好的契机，只有了解学生才能更好的去对学生进行管理。

2.3 对网上的相关资源进行整合。在班级管理的过程之中，班主任可以合理的去利用网络的优势，给学生宣传一些具有正能量的精神，这样能够在潜移默化中帮助学生树立起正确的价值观。此外，班主任还可以利用网络环境来组织学生进行活动，让学生在活动之中充分的发挥出主观能动性。例如：班主任可以组织学生观看“安全事故”这一类的视频，让学生意识到安全事故是不可忽视的重要问题，从而提高学生的安全意识和能力水平，实现对学生的安全教育。

3.结束语

综上所述，目前我国在中学的班级管理之中还存在着很多的问题和不足，如：班级管理的理念相对陈旧、班级管理的难度相对较大以及班级管理手段相对落后等，这不利于提升整个班集体的凝聚力和团结意识。为此，这就需要相关的中学班主任在对班级进行管理的时候要及时的对班级管理理念以及管理工具进行更新、搭建师生交流的平台以及对网上的相关资源进行整合等，只有这样才能有效的提升整个班集体的凝聚力和团结意识。