小学五年级语文综合学习策略

2021-11-22瓦才仁措

读与写 2021年17期

瓦才仁措

(青海省海北州门源回族自治县青石嘴镇大滩小学青海门源 810300)

小学语文教育从总体上看，五年级语文教学主要对学生日后的学习起着重要的铺垫作用，并且适合大多数学生对文章学习进行初级分析。因此，五年级的语文老师在进行学习活动时应注意小学生的综合学习。从小学五年级语文教学的现状来看，教师没有有效地运用综合学习的教育理念，对学生的整体发展产生了一定的负面影响。因此，小学五年级的语文老师在教授基础知识前应该专注于帮助学生掌握综合学习技能。

1.小学五年级语文教学现状

目前，在素质教育理念的框架内，教科书和小学语文教学方法发生了一些变化，但是随着学校教育改革的发展，仍然存在一些问题。大多数老师还是只关注小学生基本的学习，而对综合学习的重要性几乎没有概念。首先，语文教学资源未被充分利用，教育和娱乐资源是学习资源的组成部分。因此，根据教室中资源的实施情况，教师应集中精力获取，整合和使用课程外的资源。但是，实际上，一些教师并不了解有效使用附加知识资源的情况。这是学生学习能力受到限制的地方。同时，语文教师的教学思想是很传统的，他们不赞同学生综合学习技能的发展。其次，在小学五年级时，我国小学生的综合学习一直被忽略。从第一个角度看，我国的师生经常侧重于考试的核心内容，然后练习和应用与考试有关的内容，但教师却忽略了对学生更广泛的教育[1]。

2.小学五年级语文综合学习策略

2.1 着力基础，对现有教材的重组与选择。现有中文教科书的文本布局主要基于应试指南。尽管与模块文章的内容没有直接关系，但它训练了一些语文技能来收集有关结构和技术的文章。改善文章学习和作文练习，并有效提高学生的语文学习能力。语文课程对于练习字母，单词，短语，写作，听力，口语，阅读和写作至关重要。此外，所有的班级必须学习语文课程，以便学生可以通过努力逐步了解自己的母语，这增加了它的有用性。同时学生还可以获得语文学习技巧，获得更多有用的信息，从广泛的角度交流思想，与社区进行交流，并为将来的社会互动和服务奠定了良好的基础。我们鼓励学生进行美育，体验美，重视美并创造美。因此，读者应根据我国的学习需要与学生进行沟通交流，并通过相关内容文章真正丰富学生的思想，并理解“相似含义”一词的含义以及它们如何传达本文的含义和重要性[2]。

2.2 引导学生做学习主人。教室是改善学生学习环境的地方。九年制义务学习指南的目标之一是引导学生攻读硕士学位。它是课堂教学的基本功能，也是良好学生学习的基本要求。要教学生成为学习的主导者，我们首先必须系统地收集我们的教科书，结合爱国主义教育，对未来的理想教育以及对工作和人民的热爱。这些课程有助于设定学习目标并积极发展生活价值观，逐步为大都会和人民营造强烈的学习野心，增加学习动力。其次，仔细包括本教程。老师可以让学生口头提出问题，阅读书籍，检查信息，讨论，试验，观察，反思和解决问题。教师提供及时的指导，鼓励和评估学习是否成功。对“如果您认真对待各种学习活动就能取得成功”充满信心，会增加学生对学习的兴趣和信心。只要教师继续以积极的方式进行教学，只要学生能够自主学习，出色的将“我得学习”变成“我想学习”。学生就不会再感到学习很难受很枯燥。老师也能创建一个更加动态和积极的学习环境[3]。

2.3 减轻课业负担。教师应努力消除对基于考试的学习的误解，改善课堂学习，减轻学生学习的沉重负担，以使学生获得更多的课堂和身体素质。学生有更多时间改善身体状况和健康状况。在教学时，学生必须养成良好的学习习惯，以便可以利用自己的思想，眼睛，耳朵，嘴巴和手来适当地发展身体的某些部位并进行身心活动。在这里，您可以探索语文基于研究的学习效果和功能。这种教学方法侧重于通过随机练习进行的核心练习，这些练习通过语文动手实践根据学生的成长发展和实现学生学习的完整性。它注重发展和创造力，使学生可以更新他们的经验，积累并为以后的生活以及他们的终生学习，生活和工作奠定基础。它在很大程度上促进了学生教育的发展，但必须在实践中进行研究和发现。

2.4 有效应用小组合作学习的模式。在教授基本语文五年级时，教师应采用综合学习学习模型，这样可以有效地实现小组协作学习模型。根据新的教育理念，综合学习提出了很高的要求。语文教师应建立学生之间的合作意识，发展教育合作意识，以提高学生的各种能力。因此，老师带领教学是非常重要的。例如，在语文教学中，老师与教室中的学生互动，为学生提供讨论话题，并鼓励学生通过团队合作表达意见。这不仅提高了学生的能力和解决问题的能力，而且还促进了有效的协作学习，从而实现了有效的小学课堂学习。由此可见，综合学习在提高学习目标方面起着积极的作用[4]。