英语文学专业教学创新与探索

黄绥勇 对外经济贸易大学英语学院在职人员高级课程研修班学员

对英语文学的学习也是学习英语的一种手段，在传统的英语文学教学中，教师普遍注重学习英语语法和扩大词汇量，忽视了英语文学的延展。因此，许多学生在英语考试中能够取得很优秀的成绩，但是对英语文学的摄入比较少。因此，学生不可能很好地体会到英语语言的美妙。在这个时代，深入学习起着关键作用，而深入学习英语的主要途径是对英语文学的渗入。深入学习对教育和学习提出了更高的要求和期望，深入学习可以为学生提供更多层次的学习意义，同时，还可以提高学习效率，它也是现代教学的重要标杆，面向英语文学深度学习的教学也成为英语教师研究和实践的重要课题。

一、英语文学的内涵

这也是我们关于文学和语言学习之间关系的传统概念，也就是赏析英语文学的魅力，但这还不足以在今天认识到这一点。英语文学教学的目的是让学生更好的学习英国文化，了解英国灿烂的文明、丰富的情感和深刻的思想，更好地感知生活，了解自己，提高文化素养、道德水平和思想程度。文学也是一种重要的艺术形式，艺术追求美、真、善，文学有助于培养学生鉴赏真善美的能力，提高审美趣味，创造崇高的审美理想。英语文学教材内容的主要形式是精选英语原著[1]。改革英语文学教学内容体系的关键是要适应时代的特点和要求，使内容和体系简洁、具有代表性。一般来说，就当前的学术界来看，英语文学更加关注英语研究在项目或者部门的分析与批评能力。对于当前我国英语文学专业教学来看，长期探索，提高学生的英语文学能力，能够帮助学生更好的不同类型英语文学作品的魅力，构建更加丰富的情感世界。

二、目前英语文学专业教学中出现的问题

（一）教学形式的单一

首先，文学内容是复杂的，呈现在一种混乱的状态中，在教学中会表现出无限扩张的特点。如今，在许多高校文学课上，教学形式不是很丰富，教师在讲解时，学生不能被教师的讲课内容所吸引，一些学生可能还会做一些无关紧要的事情。作为一个英语文学教师需要对教学方法进行改进。在大多数高校，英语文学教师的教学目标是完成教材内容和教学任务，忽视学生的创造力，学生很少掌握课堂学习内容。正确的教学方法非常重要。在实际教学中，学生被动地听而不思考。这门课缺乏小组讨论和交流，这给了学生有限的时间和空间[2]。大多数学生被动地接受知识，没有创新能力，因此很难理解英语文学的学习。

（二）文学受到了相当严重的边缘化

多年以来，英语文学一直是英语专业学生学习的一个非常重要的主干学科，在实际的外语教学中发挥着不可替代的作用。但是随着实用主义经济的不断发展，人们对于文学学习的态度也发生了非常大的变化，文学渐渐的成了学生们的精神食粮，教师和学生对于文学学习的关注度也越来越低，文学受到了非常严重的边缘化冲击。就目前英语文学专业教学来看，教学的模式非常死板，没有根据实际的方式进行革新。

（三）受到其他实用性外语专业课程的冲击

自从改革开放后，我国经济就进入到了一个全新的发展局面。越来越多的外资企业进入我国开办工厂，这也就需要大量的外语人才。因此，高等院校的外语专业纷纷进行改革，开展一些适用性比较强的实用英语课程，比如说旅游英语、法律英语或者贸易英语，以此来不断适应英语教学的发展。英语专业的学生也把越来越多的时间应用到英语实际课程的学习中，有时间再对文学进行深入的研究、详读，从而导致英语文学教学出现了严重的问题。

三、英语文学专业教学的创新

（一）突破原有的教学模式

在英语文学课堂上，教师应该注重解析具有世界性和民族性的优秀作家和作品。这样，通过学习英语文学，学生不仅可以了解英语国家的民族文化特征，还可以加深对“世界文学”概念的理解。教师要带领学生解析英语文学作品，可以从文学作品的写作背景、作者、线索展开探究，这样学生对西方文化的人文精神有一个全面而理性的理解[3]。在这一教学过程中，教师更注重培养学生的创造力，安排学生欣赏自己喜爱的文学作品，使学生努力学习，不会因厌倦而失去学习英语文学的兴趣。同时，它可以使学生在英语文学学习中提高文化素养，使他们能够将实践与理论联系起来。只有这样，学生才能更好地理解英语文学作品中的真情实感，对文学作品的赏析还可以提高学生的审美能力，更有利于帮助学生创作。

（二）培养学生的文学分析兴趣

能够掌握英语文学的内涵的前提是需要学生对英语文学有着浓厚的兴趣，这样学生在学习过程中也不会很累，反而可以让学生在学习英语文学中得到质的飞跃，进一步掌握英语的学习，学习英语文学不仅可以让学生学习其语言，而且还可以让学生与英语更进一步，体会到不同语言的奥妙，体会英语文学的写作内涵。教师在英语文学教学中，可以重点给学生介绍英语文学中特有的手法，比如一些夸张手法、比喻手法等，还可以让学生了解英语文学中的叙事技巧和文体特征，在对这些文学作品阅读后，学生也可以根据其特点进行创作，让学生能够走进英语文学的艺术中，在美的过程中接受美的构建，激发文学创作的内在机制[4]。学生应该掌握一些自己属于人文学科范畴的常用文学批评方法。利用这些重要的人道主义资源来分析和解读我们所学的文学作品的过程，不仅仅是一个不断发现和理解人文文化的过程，也是不断丰富自己英语文学素养的过程。创造激发学生学习兴趣的情境。在英语教学中，教师应不断创新，在讲解文章内容时创设情境，让学生积极参与。例如，在学习英语文学作品时，让学生提前一小时阅读。教师再带领学生解析，从写作背景、作者、情感线索进行剖析。完成后，找不同的学生扮演角色，或者是有感情地阅读一遍文章，这样可以加强学生的记忆。在描述课文内容后，可以使用相关的音乐、短片和经典句子来提高学生的记忆，这不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以增加学生的词汇量，让学生学习更多的知识。在这个过程中，学生通过各种各样的途径，对英语文学作品进行有效的认识，提高了自身的文学修养能力，也在这个过程中，找到了自己的不足，并有针对性的进行弥补。

（三）对教材的选择

在英语文学教学中，首先要确定合适的阅读内容，选择与文章类似的短片或其他有趣的故事，这是提高学生阅读兴趣的关键。适当地借助辅助材料可以有效地扩展知识和视野，但这些材料的前提是要以文章主题为基础。在选择一些辅助材料时，我们应该结合学生的兴趣和爱好，选择合适的教科书主题。学生对教材主题的兴趣程度直接决定着教学的质量和效果。如果这是一个感兴趣的话题，学生会主动与老师合作。教科书的主题可以控制主题内容的扩展。在选择学习材料的主题时，我们还应该考虑要与生活经历密切相关。学习材料的主题可以让学生更快地思考现实生活，这样学生会积极地交谈。只有这样，教师才能更有效地使用主题的内容，帮助学生将所学的英语知识应用到生活中。这样的教科书主题更容易扩展，学生的想象力可能更大，这可以让学生充分利用他们的自主学习主动性，改善他们的学习体验。主题内容可以拓展学生的阅读视野和英语阅读视野，进一步提高学生的阅读和写 作能力[5]。

（四）借助多媒体设施

利用多媒体设备的优势，组织学生观看英语阅读作品是非常有趣的，这对提高教学效果非常有用。教师还可以开设英语文学影视课程，将文学欣赏与影视技巧结合起来。影视作为一种生动、直观、有效的教学手段，将文学引入课堂是非常必要的，因为原著篇幅大、字数复杂，一些具备基本英语知识的学生读了几页后可能会退缩，忽视对作品内容和思想艺术特点的分析研究。影视作品生动直观的艺术表现，贴近现实，生动灵活的人物对话，可以吸引学生全身心地进入故事情节，甚至与人物融为一体，这样有助于学生深入理解和体会作品的内容和思想特点。不仅如此，这种新颖的教学方法还能够有效的提升学生学习的兴趣，使英语文学教学的效率得到极大的提升。

（五）优化新课程的框架

我们应该确定英国文学的教育目标，并结合学生的实际情况制定切实可行的计划；强调新的教学体系和特色，专业与专业人才相结合；结合使用汉语的目标，在展示实用性的基础上，增加相关领域从业人员的参与，加强课程的植入和介绍。作为课堂的主要内容，学生应该在课后积极阅读本章涉及的经典著作。老师在固定的时间在课堂上讲解知识点，然后给学生剩余的时间和空间。在这段时间里，学生们可以自由地提问、讨论和辩证地理解特定的概念。从交流中获得新的想法，以提高自我表达能力，学习他人的优秀想法。在教学形式上，我们应该主动改变传统的教学模式。在汉语专业，我们应该改变传统的教学。让学生有兴趣地阅读原著，然后发现、提出和解决问题，从而不断提高自身的专业素质和解决问题的水平。

（六）让学生参与到文学分析中

在英语文学教学中，教师必须主动进行科学研究和合理教学，让学生参与文学分析。虽然他们的知识储备有限，但老师可以给学生一些指导。教师应鼓励学生积极参与文学分析，积极查询资料，总结观点，提高知识水平。在学生积极参与的过程中，进一步深化文学学习，提高学生的主动学习能力。在这一过程中，教师要进行正确的引导，要让学生学会取其精华、去其糟粕，从而丰富和深化大学生的思想情感，促进审美，使之更有文化素养，欣赏英语文学作品。学生只有对文学进行深入的分析，才能融入文学作品中，对文学作品中表达的思想感情以及态度有更加深刻的认识，这样才能够不断提高学生的知识修养，真正将书读到心中。

四、结语

总之，英语文学教学方法多样、内容丰富多彩。在这个教学过程中老师更注重培养学生的创造力，安排学生赏析自己喜欢的英语文学作品，这样学生就会努力学习，他们就不会因为厌倦而失去对英语文学学习的兴趣。尤其是当前随着国际社会的不断发展，高等院校教师在进行专业课的教学时，可以跟随国际发展的新形势，不断调整英语文学教学方式，也可以积极开展一些实践性的课程教学，不断提高学生课堂学习的兴趣。同时，他们可以让学生在英语文学学习中提升自己的文化素养，让学生更多地练习，并与理论相结合。然而，当前英语文学教师迫切需要加强英语文学课程理论与实践的结合。