提高思想政治经济工作实效性的分析

2021-11-22刘飞云湖南软件职业学院

现代经济信息 2021年12期

刘飞云湖南软件职业学院

一、引言

思想政治教育是提高学生思想政治水平的主要途径，良好的教学效果一直是思想政治工作者希望达到的教学目标。目前，高校思想政治工作在实效性方面取得了许多理论上的成果，但教学中仍存在许多困难。因此，我们应深化对这一课题的研究，以更好地解决思想政治课教学中存在的问题。本文结合思想政治教育理论，分析了思想政治工作的实效性。

二、关于思想政治领域

(一)与外地有关的概念

思想政治经济理论是当代法国布迪厄学术思想中的重要概念之一。他认为，分化的社会不是在共同的社会整体逻辑或具有独立但系统功能的自组织之下被压抑的，而是由各种相对独立的游戏思想政治经济构成的，每个领域都是一个客观的关系空间，有着自己的规则，既不合理，也有必然性。首先，思想政治经济论传入中国后迅速生根发芽，为中国思想政治工作的研究提供了新的视角和坚实的理论基础；第二，进入新世纪后，中国思想政治工作面临着更大的挑战，一些顽固的问题在解决后总会重新出现，这是中国思想政治工作中的一个难点，同时也为田野理论的介入找到了一个合适的切入点。[1]

当前，我国大学生思想政治工作中存在的一些问题应引起关注：一是“重实物轻软”，即注重提高教材的专业性，改善思想政治工作中的教学设施，而对思想政治工作机制和校园文化氛围的营造不够重视；第二，“重设计而轻实施”，即盲目追求教学设计，只注重教学目标的制定和层次性，而不是关注这些目标是否符合学生心理发展的特点和学校的特点，最终达到教学目标的效果，在教学过程中最多只会出现一些反高潮；第三，“重学科而轻覆盖”，即一些高校在思想政治工作中把全部精力放在思想政治教育课上，对社会上的一些教育资源漠不关心，没有积极主动地整合这些资源的有效力量，增强思想政治工作的权能；第四，“重势而重动能”或重政策制定，即制定一批看似有效的政策，而不是对政策实施效果的考察。因此，不能有效地改善思想政治工作的低效率状态。[2]

(二)思想政治教育领域的特点

1.思想政治教育有其自身的性质，与其他领域一样具有交叉结构和相互影响的逻辑关系。在教育理论与教育对象相互作用下建立的主客体关系结构，是矛盾的产物。教育学科之间的相互交叉和影响，对象促进了这一领域的不断发展，任何教育主体或对象都不可能彼此独立存在。同时，它们之间的相互冲突和影响构成了相互的内在联系或形成了思想政治经济的规律。教育主体和教育对象在这一领域各有各的地位，教育主体与学科之间逐渐形成了独特的行为模式和思维习惯。[3]

2.思想政治教育的主体作用下，进一步提高教育的有消息，让人们在当前的思想正常的话，建设过程中激发思想政治教育的目标，提高人们的思想道德修养。学生在这个主体的夜市之中需要进一步发现。工作的方向，然后争取让全身再有工作中获得更大的进步。思想政治文化的建设是一个非常重要的方面，我们需要进一步提高政治教育的水平，发现教育对象的目标性，从而能够构建一个和谐交流的过程，让人们通过这些激励的平台而进行相互影响，最后可以住进思想政治文化建设水平的提高。保证教育者始终保持主导地位和在领域中发挥主导作用，以达到这一目标和领域内的解决问题，教育主体与对象及其地位的关系由教育资源所有者和文化资本所有者分配，教育主体与对象之间的地位转换，即思想政治经济活动的结果，是这一领域内思想政治教育的最终效果。[4]

(三)提高思想政治经济工作实效性的分析

1.建立和完善思想政治工作领域运行机制

传统的思政工作开展常常较为枯燥，常常是通过会议和座谈的方式对思想政治的工作方法和政策进行宣传。这种灌输式教学方式常常不能收获良好的效果，而且单一的培训和教育方式也没有表现出思政学习的灵活一面，不能引起干部群众的学习兴趣。在工作方式上，思政工作人员应当深入革新。建立思想政治工作领域体系，应从外部拓展和内部关系理顺两个方面入手。“外部延伸”主要是在各领域之间建立思想政治工作协调体系，高校、党支部、政府有关部门等相关社会力量可以发挥其在建立高校思想政治教育体系中的优势，建立联合会议制度，定期开展大学生集体讨论，建立教育实践工作平台，开展大规模教学活动等，形成规范、系统的协作讨论体系。这些工作可以在党委宣传部和主办单位的指导下完成。有关部门可以进行预算的统计和计算，提出大学生成长社会公益金等有效措施，建立校园以外的支出制度，完善思想政治经济地、师资保障制度等。“内部合理化”是指调整内部因素之间的关系，最大限度地集中所有因素的力量，提高思想政治工作的有效性。高校要协调力量，加强教学、科研、社会团体等部门的协调，把思想政治课建设、高校科技改造活动、科研进步、校园文化建设等各方面力量集中起来，建立稳定、跨学科的思想政治工作协作体系。此外，高校要通过全面规划建立新时期的“素质教育”体系，明确有关部门和各环节的职责和权利，建立以提高教学和运行效果为基本取向的高校跨学科运行体系。例如，在开展大规模主题教育活动、相关组织部门的活动运作、建立高效的思想政治工作运作支持体系等方面，都需要各方面的共同努力。在此背景下，我们要协调各方面，努力规范规则。关系到思想政治建设，各方面工作的运行机制和制度，建立高效的思想政治工作自办等。[5]

2.促进学科间的联系

建设过程中我们就要进一步提高学科之间的联系作用，因为学科之间是比较联系广泛的，而且在事物的发展过程中需要进一步提高学科之间联系的密切作用。我们在高校思想政治文化建设的时候，应该让人们能够找到思想政治文化建设的主体。在整个语言开发的过程中，所以需要进一步健全政治的思想和制度，让人们能够随时获取对方的思想政治状况。根据这些主体的不同，为这些全山南提供思想政治的帮助，让他们在自己的语言领域以及精神领域发展自己的思想。这种文化进行一定的思想政治文化交流。在主体和客体的参与意识中，我们需要进一步提高参与。热情。在传统的课堂上，人们只是对这些现任教育进行灌输，但是在新型的教育观念引导下，我们应该进一步提高信仰之中化的建设作用。我要进一步提高这个方面的主体意识，就需要改变参与者和主导者的角度，把每个人放在平等的角度下，从而一起来完成下政治教育的活动，这样可以促进思想政治文化的有效传播，达到思想这种话的教育目标。提高思想政治文化的教育有效性。我们还需要将日常的教育和教学的工作进行有机结合。我日常的一些活动方法能够发挥学科之间不同的教学水平，提高自己的思想政治文化教育高度。[6]

3.建立专门的思想政治评价机制

系统评价机制是资源调控的重要功能。以及有价值的指导。在评价建设过程中，从一开始就简单强调目标管理，逐步转变为目标管理和过程管理，以实现评价方法的创新。思想政治工作者要具备知识转移能力和深厚的文化底蕴，具有鲜明的文化整合能力，才能顺利进行变革。在现思想政治经济建设中，不仅要提高实地调查的有效性，而且要加强调查工作的实效性。通过合作创新能力、资源共享和大学生整体素质等，以及在区域建设中运用创新理念和方法所取得的效果，而不是仅仅以短期绩效作为考察和贬值的依据。此外，传统的高校思想政治教育也可以通过新的领域，形成与新时代相适应的思想政治教育。为充分实现创新评价标准的创新，应根据具体情况建立分级评价标准和措施。例如：在现思想政治经济施工中，投资闸门基础设备的系统和硬件。在高校思想政治工作评价中，应避免“耸人听闻”、“模糊理论”等工作，真正体现思想政治工程各层次、各阶段所取得的成效。创新评价观念改变以往传统的运行模式在一定程度上改变了僵化的工作观念，依附于规则、动作和效果调查，从多个方面促进了差异化、相关性和稳健性评价模式的探索，从而加强了全权股评价的特色专项项目。高校应根据高校的实际情况和与建立高校思想政治建设品牌有关的工作，对野外建设中的教学和创新进行评价。[7]

(四)建立具有精神教育氛围的舆论

思想政治经济宣传与舆论是教育正常运行的一种文化约束。高校宣传部门、学生事务办公室、青年社团和其他有关部门，不仅要进行学校精神教育。利用自身的优势开展宣传活动，包括通过校园网站和BBS等宣传校园精神，加强校园网站和BBS等方面的监督管理，加强网上舆论的源头管理，加大对学生的积极引导力度，努力营造一个清晰健康的舆论环境。