贵州民族大学体育舞蹈的发展现状及对策——基于马克思主义科学技术观

潘丽君 贵州民族大学体育与健康学院

在许多体育项目当中，体育舞蹈是一项新兴的体育项目，它是以体育和舞蹈相结合，属于文艺范畴的舞蹈演变而来的一个体育项目，因此它是既具有文化娱乐又具有体育竞技的双重特点。高校作为一个培养高素质、高水平的专业人才基地，在培养方案上，无论是体育舞蹈的专业人才，还是业余爱好者，都发挥着十分重要的作用，培养出满足于社会所需的体育舞蹈人才。本文通过从自然辩证法的角度对贵州民族大学体育舞蹈公共体育教学进行阐述，为今后的教学提供一定的参考意见，以便于非体育舞蹈专业学生更好地接受、领悟及了解体育舞蹈。

一、研究内容与研究方法

（一）研究内容

本研究以自然辩证法为自然哲学理论研究，结合马克思主义科学技术思想，将贵州民族大学公共体育非体育舞蹈学生作为研究对象，再以贵州民族大学及其他院校体育舞蹈专业学生做对比分析。本文首先对体育舞蹈和华尔兹的概念进行简要概述，然后对贵州民族大学公共体育课目标要求进行叙述分析，再对贵州民族大学公共体育课开展的现状进行实地调查，再次，结合马克思主义科学技术观引导下对公共体育舞蹈教学的几种原则与方法进行分析。最后从发展技术的角度，并将理论与实践相结合的原则，探讨出进一步完善体育舞蹈课的建设，再分析出贵州民族大学公共体育舞蹈课教学存在的问题并给出对发展体育舞蹈课今后的展望。

（二）研究方法

文献资料法：以“自然辩证法、体育”“马克思主义科学技术观”“体育舞蹈”等主题词进行检索，通过中国知网、知网研学、贵州民族大学图书馆电子数据库等数据库搜索国内核心期刊、硕博士论文共30余篇，阅读相关资料和文献，对文献进行分类、归纳与总结，进而为本文的研究设计、分析提供理论依据。

实地调查法：通过去往贵州民族大学新、老校区进行公共体育舞蹈课随堂实地调研并且作为助理教师参与指导教学，更加全面地了解其发展现状及教学所存在的问题。

比较分析法：本研究以非专业体育舞蹈学生的教学方法与专业体育舞蹈学生教学方法进行比较，所得出的结果进行比较分析和评价，以期能更好客观的对贵州民族大学体育舞蹈课的发展、教学方法以及其他因素进行评价和分析。

理论与实际相结合法：阅读《自然辩证法》一书，从中深入了解马克思主义科学技术观思想，将贵州民族大学体育舞蹈课程公体课与专业课的教学方法进行比较分析，目的为贵州民族大学以及其他即将开展体育舞蹈课程的院校提出有益意见，以实现体育舞蹈课在新时代的高校中全面普及和辩证发展。

二、相关概念界定

（一）体育舞蹈

体育舞蹈（也称为国际标准交谊舞）。是体育运动项目之一，体育舞蹈分为拉丁舞和摩登舞两种。两个项群的表演形式都是以一男一女两人组合同时进行步行式的双人竞赛项目。体育舞蹈中的每一个舞种的历史、风格、舞曲以及每个舞种所表露出的情感都不同。因此体育舞蹈的每个舞种是根据不同舞曲和动作元素的要求来编排而成的一整套完整动作。

（二）华尔兹

华尔兹是体育舞蹈中摩登舞中的一类，华尔兹又称为圆舞曲，是一种自娱舞蹈的形式，华尔兹每小节共三拍，一拍一动，每拍一步，第一拍为重拍，三步起伏循环，因此也称为“慢三步”。华尔兹结合身体的升降、起伏、摆荡以及舞步的移动，使得舞姿具有优美、柔和的特质。

三、贵州民族大学公体课目标要求

根据贵州民族大学《体育与健康公共体育课程标准》基本理念，首要的指导思想是“健康第一”，以促进学生的身心发展，其次激发学生运动兴趣，培养学生身体锻炼的意识和运动习惯，并且以学生自身发展为中心，辅助学生懂得体育常识，学习相关科学健身知识等内容。同时关注学生之间的个体差异和不同地区、院校的差异，使得学生们都受益。贵州民族大学的体育课程内容有几个方面，第一，认知方面，通过教师的课堂讲解认识到并能掌握体育相关技能的重要性，体验到运动的乐趣。技能方面，学习体育运动科学知识，掌握运动项目的原理和动作技术，增加对体育项目的进一步了解。情感方面，通过体育相关技能和知识的学习，能在运动项目中培养不怕困难、坚强不屈的精神，以及能够培养团队意识，体育道德等品质。

四、贵州民族大学体育舞蹈教学开展现状

目前贵州民族大学开设的体育舞蹈公共体育课还处于初级阶段，开班是以选课机制来开设体育舞蹈课程，由于学生对于体育舞蹈在项目认知上，很多非体育专业学生不了解体育舞蹈是什么性质的项目，甚至有的学生疑惑体育舞蹈属于体育还是舞蹈，不清楚具体学习的内容是什么。其次学生选课人数少，则开设的班级少，再次贵州民族大学体育舞蹈老师仅有两名，老校区健美操馆只有一个，新校区体育馆无健美操馆，上课只能在露天田径场教学，十分影响课堂质量。以上影响因素也说明了学校在师资，场地、重视程度以及体育舞蹈宣传普及等方面上较为欠缺。体育舞蹈的教学方法上，在公共体育课上通常使用的几种教学方法，例如：语言教学法、直观教学法、练习法、分解教学法、简化教学法、示范讲解法等以上方法，但发现意念教学此教学方法却无法进行实践教学。

五、马克思主义科学技术观引导下的体育舞蹈教学

（一）区别对待原则

体育舞蹈是体育运动项目之一，它不仅达到锻炼身体的运动目的，还包含有舞蹈的一些基本功成分，在公共体育学生学习体育舞蹈的过程中，按照常规的体育课的组织教法进行开始部分以及准备部分的热身活动，同时可以从某一事物区别于其他事物的共同的特点，借鉴舞蹈的教学模式进行教学，两者相结合，更好地使体育舞蹈的力量美以及柔美两者相结合。

专业体育与公共体育的授课对象、教学任务以及教学目的等方面都不同，尤其是体育舞蹈，专业与公体的体育舞蹈学生在教学目的上尤其不同。专项为体育舞蹈的学生的教学重点注重“精”“到位”，且注重动作细节、技术的提升，每个动作须重复无数次，才能形成质的变化；而非体舞专业学生则仅仅注重的是对项目的兴趣培养，以及达到身体素质的提升，因此须区别对待结合学生自身情况进行教学，重视其共性与个性的共同发展。同时对于不同技能水平的学生，我们也应以多样的教学方法来进行教学，多采用一般常规的教学方法，以便适用于大多数的学生所接受，同时善于发现其中表现优秀、接受能力较强的学生进行区别教学，进行深入讲解；则接受能力较弱的学生更多以分步细致慢讲解为主，以便于学生充分发挥自我的创造和潜力，能更好的接受知识。

（二）科学性原则

想要学习好体育舞蹈须提高自身的身体素质，一个良好的身体素质对体育舞蹈的学习和掌握具有举足轻重的推进作用，其速度、力量、柔韧、耐力、灵敏、协调性等六大素质进行相关的科学性专项训练，是学习体育舞蹈相关动作要领的重要基础，以此来提高学生的综合能力。在注重身体素质练习的同时，在课堂中应当注意控制整堂课的运动负荷强度，做到教学科学性，事物的发展都需要一个量到质的变化过程，不能急于求成，对于体质较差的学生，适当减小运动负荷，避免使得学生体质下降。但一般需要达到的运动量一定要安排，达到课的效果。最后，体育舞蹈的教学方法可以是各式各样，教学方法相互联系，密切配合利于教学效果。但在教学过程中应该考虑到可能性和现实性，从实际出发，立足于现实情况，从实际出发制定出方案和计划。

（三）系统性原则

体育舞蹈是以音乐、情感相结合，不仅要“形”到，更要“神”到，以人体动作作为表情达意，是一项有节律的身体运动，既有艺术性又有运动性。在进行体育舞蹈技能的学习过程中更应该重视全面发展，采用开放式的教学的同时运用理论知识结合实践，更系统全面地看待事物的发展，不要为做动作而做动作，应使学生在学习动作的同时结合理论以及动作后面的含义进行深入领会，这样理论结合实践使得学生更好地了解动作的精要。

（四）层次性原则

世间万物无论如何都会有千变万化，都有固有的本质规律，体育舞蹈也是如此，动作从简单到一般，从表面再到深层，事物发展的一般规律都是逐级升高，所以在课堂中也是如此，首先充分把握好课堂节奏，先从基本热身开始，再转向专项热身，基础动作分解学习，逐个深入，采用叠加式练习。例如华尔兹的前进后退步，首先讲解步伐顺序，三拍，三个点，第一个拍降重心，第二、三个拍升重心，左右脚交替立脚尖，连接起来完整一小组节拍为降-升-升，再连接下一个小节为降-升-升，左-右-左。从最简单的一动一拍动作做起，再一步步上升到连起来的动作一起做。这样使得学生更容易理解动作且更易于接受知识和技术。

六、建议

（1）体育舞蹈的教学针对于普通公体学生应该与专业体育舞蹈学生进行区别教学。

（2）体育舞蹈的教学过程中，完成一堂课的教学任务，一个规范、顺畅的教学秩序是关键，若整个教学纪律生硬，则使得整个教学流程的纪律枯燥且无味，纪律僵化，造成体育舞蹈课机械化，失去了学习体育舞蹈的意义与本色。因此，需在体育舞蹈课上发挥出体育舞蹈的娱乐性，将快乐体育贯穿于课堂当中。增添课堂的趣味性的同时也要注意完成课程的目标与任务。

（3）体育舞蹈的学习是一项全新的技能学习，不同于其他项目，其体育舞蹈教学也是一项技能教学。运动技能的形成规律分为四个阶段，每个阶段都有自身的特点，因此体育舞蹈的教学方法也是要符合运动技能的形成规律。其次，体育舞蹈在教学方式方法上不仅仅只是向学生传授知识，针对于学生的思想道德品质、形体、气质、技术技能等都要结合起来。

（4）无论学习体育舞蹈的是专业班学生还是公体班学生，在体育舞蹈的教学过程中都应该对不同层次、不同水平的学生采用区别对待来进行教学，其次，教学应从简单到一般再到难，一遍遍重复叠加式练习，先从量的积累再到质的变化，这当中一定要遵守质量互变规律，才能使得学生在体育舞蹈技能上有所提高，有所进步。

七、结语

体育舞蹈中所蕴含的艺术魅力、细节魅力以及力与美的魅力都是通过人体四肢律动所展现，表达出一种美的姿态。体育舞蹈作为一项竞技项目，运动员们不断创新编排出更多的套路，不断挑战高难度动作，在高校的体育舞蹈教学过程中，也逐步摸索出更科学、更有效的教学方法，整个过程都体现出了科技的进步。现代科学技术的力量始终有利于事物的发展，利于竞技体育的发展。总而言之，马克思主义科学技术观在不断地推动体育舞蹈的发展。