小学语文中华优秀传统文化活动化学习的思考

2021-11-22梅倩

读与写 2021年5期

梅倩

(安徽省亳州市第二小学安徽亳州 236800)

传统文化是每个国家与民族的灵魂，我国优秀的传统文化对学生的成长与发展均具有重要的现实意义。当前阶段小学语文教育活动正处于改革创新的过程中，教师在教学中应了解传承我国传统文化的重要意义，结合小学阶段语文教学的情况融入教育实践活动，对学生實施教育与指导，保证能维护学生的健康，如此学生也能在传统文化的熏陶与感染下得到不同程度的提高，还提高了语文课堂教学质量。

1.运用多媒体传播传统文化

传统的教学方式融入传统文化，可能会忽略一些传统文化的内容。那么老师就需要在传播传统文化的过程中，使用正确的策略和方式，让这个过程能够更有效。用多媒体传授相关的传统文化知识，通过这种丰富的形式，给学生传送更加生动形象的内容，让学生轻松愉快地接收更多传统文化知识。例如，在学习小学语文《传统节日》一课过程中，老师先给学生介绍一下中国传统节日都有哪些，或者是让学生自己主动的说一说，他们所知道的传统节日都有哪些，这样能够加深学生对传统节日的印象。通过学生自己的讲述，发现学生对一些传统节日的认识还不太全面。此时，老师需要针对性地补充他们介绍的传统节日，让学生对传统节日能有一个全面的认识，从而让学生了解更多传统文化知识。

2.在文字教学中渗透传统文化教育

汉字学习是语文学习中的重要组成部分。要在小学语文教学中更好地渗透传统文化的教育，教师就需要在汉字的教学中渗透传统文化教育，从而使学生通过文字，对我国的传统文化有更加深入的了解。小学阶段的学生有着很强的记忆力。新课程教学标准明确指出：要让小学阶段的学生尽可能掌握更多的汉字，从而提升学生的理解能力和写作能力，为今后的学习打下基础。

随着课程改革的不断推进，人们对在教育中引入传统文化的理念也越来越重视。我国传统文化的历史久远、内容丰富，具有极强的教育价值。小学语文作为向学生传达中国传统文化的有效平台，在课堂上引入传统文化的内容，促进语文教育知识与传统文化相结合，可以让学生在语文学习中感受传统文化的巨大魅力，领略中国传统文化的巨大影响力，这样也能促进我国小学语文教育效果的提升，从而使我国小学生的语文素养得以提升。

3.传统诗词教学中提高学生文化素养

中国古诗词千千万万，都用极简的字词描绘了一幅幅悲壮凌然、伤春悲秋、自然风光、忠君报国等图像，其中不仅蕴含着极高的艺术价值，文学修养，同时也蕴含着丰富的人生哲理。在小学语文课堂中，教师以古诗词作为渗透传统文化的载体，带领学生分析其中的意向词与深刻含义，既能够加强学生对诗句的理解，同时也能够增强学生的文化素养，理解古人所抒发的情感。

例如，教师在教学《九月九日忆山东兄弟》时，首先带领学生进行全文翻译，了解诗句大意：作者在异乡做异客，佳节时期总是格外思念亲人，今日又逢重阳节，兄弟们都在登高，佩戴茱萸，发觉少了作者。然后教师带领学生进行词语分析，如“茱萸”实际上是一种植物，但是古人赋予了它重要的意义，在重阳节扎茱萸袋，登高饮菊花酒，便可以避过灾难。除此之外，教师也要向学生强调中国传统美德——亲情，引导学生相亲相爱。总之，诗词中所蕴含的传统文化十分浓郁，教师在教学中应引导学生细细品味，从而提高学生理解。

4.传统节日中增强了解文化内涵

传统节日具有延续性，其背后不仅蕴含着悠久的历史渊源，文化背景，也会在时间的流逝中产生异变，使其更加符合当下社会的发展。中华传统节日与亲情、友情联系密切，如中秋节阖家团圆，端午节祭奠屈原等，都是民间文化传承的重要载体。在小学语文课堂中，教师在讲述传统节日时，应该以生动有趣的方式吸引学生的注意，让小学生在脑海中留下深刻的印象。

例如，教师在教学《北京的春节》时，向学生介绍春节背后的民间故事。首先向学生播放一段动画视频：中国古时候有一种叫“年”的怪兽，头长触角，凶猛异常。每到除夕，便会来村寨吞食牲畜，伤害人类，为此大家会放鞭炮来赶跑他。视频播放完毕之后，教师再向学生讲解春节形成的历史背景：它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动，寓意新一轮播种和收获季节又要重新开始，万象更新。关于春节的故事与传说还有很多，教师只需要渗透一些广为流传的内容便可以增强学生对文化内涵的了解。最后，教师在通过语言将学生的思维转移到课本内容中，看看北京的春节盛况。把传统文化教育渗透在小学语文教学中，不仅可以让小学生学到语文的基础知识，同时也能够让他们更好的了解和学习中国传统文化，让学生在日常的学习中就能够感受到中国传统文化。