高职院校学生党建工作与思想政治工作融合的思考

文/江西司法警官职业学院 金博 曾小岩

习近平总书记指出：“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的”。党建工作是一切工作的“牛鼻子”，抓好了党建工作就能推动其他工作的开展，把青年一代培养造就成德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是事关党和国家前途命运的重大战略任务，是全党的共同政治责任。因而，高职院校的根本目标就是“立德树人”，为完成这一目标任务，就必须实现学生党建工作与学生思想政治工作的融合。

一、当前高职院校学生党建工作与思想政治工作融合存在的问题

高职院校学生党建工作与思想政治工作都是针对学生的思想开展的教育工作，学生党建工作与思想政治工作应紧密合作，相辅相成。但在实际中发现，学生党建工作与思想政治工作融合度不够。

（一）两面性现象。在当前，高职院校学生存在着这种现象，一面积极申请加入党组织，但另一面对学校开展的思想政治教育的参与积极性不高，学生对思政课和党课缺乏参与的主动性、积极性，把思政课看作是无关紧要的“水课”，把参加党课看成是任务，这种两面性导致了思想政治教育工作无法提升学生的政治理论水平和素养，也必然导致了学生党建工作的质量低效，起不到学生党建工作对思想政治教育引领促进作用。

（二）学生党建工作与思想政治工作存在着“两张皮”现象。学生党建工作与学生思想政治工作存在协同不够的情况，党建工作与学生工作是各自为政，没有突出党建工作对学生管理工作的引领作用，没有充分发挥党建带团建的作用，没有把党建工作作为思想政治教育工作的核心来抓，把党建工作仅仅看作是做优秀学生的工作，对普通学生的党性教育工作不重视、不作为，割裂了党建工作与思想政治教育工作的密切联系。

（三）在学生党建工作中存在“重发展、轻培育”现象。没有积极分子和发展对象在思想政治工作的模范表率作用，只关注了学生个体数据是否符合加入党组织的条件，只注重数据的优秀，而忽视了对学生的成长过程的关注和参与度，没有发挥入党积极分子和发展对象在学生思想政治教育中的引领示范作用，难以突出这些积极要求进步的学生在学生管理中的“头雁效应”。

（四）党支部对学生党建工作和思想政治工作的融合工作存在着弱化、虚化现象。一是思想认识存在偏差。认为学生党建工作是支部的工作，而学生思想政治教育工作是学生管理人员的工作，割裂学生党建工作与思想政治教育工作。二是没有发挥党员教师的作用，党员教师参与党建与思想政治教育的积极性、主动性，创造性不够，课程思政化工作还做得不够全面。三是支部在党建工作与学生思想政治工作的形式上更多的只是注重理论上的教育，没有有效开展实践活动。

二、高职院校学生党建工作与思想政治工作融合存在问题的原因分析

当前，高职院校学生党建工作与思想政治工作的融合工作存在着融合度不够的现象，主要原因在于：

（一）体制机制的原因。长期以来，高职院校学生党建工作主要由学校组织部门牵头，由学校基层党支部来具体落实学生党员组织发展工作，而学生思想政治工作则是由学生工作处牵头，由各系部分管学生工作的负责人及辅导员负责。这种党建工作与思想政治教育工作的条块分割，容易造成党建工作与思想政治教育工作的脱节，不利于学生党建工作与思想政治教育工作的统筹协调推进。

（二）思想认识的原因。虽然学生入党积极性很高，但仔细分析学生的入党动机，发现学生入党动机普遍存在着不纯的现象，把入党作为获取现实利益的手段，对党的认识模糊，存在着思想觉悟的提高和党性修养的锤炼问题，缺乏理论学习的动机和动力，这样必然就形成了一面积极要求入党的学生众多，一面出现党课和思想政治课的教育效能低下现象，进而造成党建工作质量低下。

（三）支部组织建设的原因。支部战斗堡垒作用发挥得不够，支部书记是党建工作第一责任人意识还要进一步强化，“抓书记，书记抓”的党建工作意识还要进一步加强。支部组织建设抓得不实不细，组织的战斗力很难发挥出来。

（四）党员先锋模范带头作用还没有充分发挥出来。没有充分发挥党建带动团建的作用，没有充分调动党员教师参与学生思想政治教育工作的积极性，课程育人、组织育人的工作还没发挥应有的作用。没有充分发挥学生党员和学生入党积极分子在学生思想政治教育工作中的引领作用。

（五）思想政治理论教育和党课体系化教育不够。当前在党课教育和思想政治理论教育存在碎片化现象，缺乏系统性的学生思想政治理论教育，对学生思想政治教育规律研究不够，对运用思想政治理论教育夯实党建工作基础的工作做得不够。

三、解决高职院校学生党建工作与思想政治工作融合问题的思路办法

推进高校学生党建工作与思想政治工作的融合要在党的教育方针的指导下，围绕立德树人的培养目标，努力在思想认识、体制机制、教育内容方式等方面下功夫。

（一）强化对党建工作与思想政治教育工作融合的重要性的认识。加强学生党建工作，必须强化思想引领，先进实效的思想政治理论教育是学生党建工作的质量保证。因此我们要坚持不懈以习近平新时代中国特色社会主义思想教育学生，坚定学生理想信念，坚定“四个自信”，挺起精神脊梁，纯洁学生的入党动机；要充分发挥思想政治教育对高校学生党建工作的积极作用，引领学生积极向党组织靠拢；要充分发挥课程育人的作用，通过课程思政化和思政课程化，加强对学生党员基础理论及知识教育，帮助学生在思想上、组织上入党。

（二）理顺党建工作与学生管理工作的关系，推进党建机制与学生管理机制的融合。加强党对学生管理工作的领导，强化学生管理工作人员的党建工作，推进党支部书记负责学生管理工作，辅导员为支部组织员的落实工作，实现学生党建工作与学生管理工作的人员配置。

（三）以党建工作为目标推进学生思想政治教育工作，形成学生党建工作与思想政治教育工作目标上的融合。为党培养政治合格人才，是高职院校教育工作的核心目标之一，这一目标明确了高职院校思想政治工作的方向，我们的思想政治教育不仅要督促学生遵纪守法，更要培养学生爱党爱社会主义的情感，深化思想政治教育，激化思想政治教育的活力，只有这样，我们的思想政治教育工作才是成功的。

（四）做实做细党员培育工作，坚持学生党员培育工作与学生管理工作的融合。把学生党员、发展对象、入党积极分子作为骨干纳入学生管理工作人员体系中来，充分发挥学生党员和入党积极分子在学生中模范带头作用。持续跟进考察学生党员、发展对象、入党积极分子在学生管理工作的表现，鼓励他们用实际行动形成学生积极向上，形成人人争先进、赶先进的良好氛围。

（五）着力抓好支部建设，提升支部战斗力和党员示范作用，推进党建工作与思想政治工作考核管理工作的融合。落实强化支部书记“一岗双责”制度，把学生党建工作与学生思想工作都落实到支部书记的职责上来，发挥支部在学生思想政治教育工作中的战斗堡垒作用。要发挥党员教师先锋模范作用，要抓好教师的师德师风建设，特别是党员教师的师德师风，落实师德师风考核制度；要抓好课程思政化建设，推进专业课程思政化，把思想政治教育融于专业课程教育中，提升思想政治教育的吸引力，发挥课程育人、课堂育人的实效；要充分吸引党员教师参与到学生党建工作和学生管理工作中来，比如开展导师制工作，引导学生成长成才，使党员教师成为学生党建工作与学生管理工作融合的桥梁。

（六）抓好思政理论与党建理论研究，推进党性教育与思想政治教育内容的融合。在思想政治教育工作中我们可以融合党的知识理论内容，强化对学生的宗旨教育，通过党史知识教育丰富思想政治教育的内容，克服思想政治教育的空洞性。在党性教育中，我们融入思想政治教育内容，加入对道德教育、职业素养、意志品质教育等内容，使党性教育更加贴近学生的生活，这也更利于提升学生对党的认识。

（七）扎实做好意识形态工作，打造好坚固思政教育工作和党建工作的阵地。思想政治教育与党建工作都属于意识形态工作，必须掌握好话语权才能有效推进思政工作和党建工作。一是落实意识形态工作责任制，牢牢掌握意识形态工作领导权，推动意识形态工作责任制考核、督查、问责工作常态化。二是要占领学生思想教育主阵地，做大做强主流舆论阵地，加强网评员队伍建设。三是要组建一支思想宣传队伍，加强宣传思想文化队伍建设，充分发挥思想文化宣传队伍作用，贴近学生实际，采取学生热爱的喜闻乐见的形式开展宣讲活动。