高校国防教育工作创新需要把握的几个问题*

徐永生

(南京工业大学浦江学院 江苏 南京 210000)

创新是一个国家和民族向前发展的不竭动力。在创新已成为时代主旋律的今天，高校的国防教育，重点要创新国防教育的形式、丰富国防教育内容、增强国防教育吸引力，使教育更加贴近师生思想实际，这不仅是高校教育的现实需要，更是形势发展的必然要求。我们提到创新，不是一味地追求新、奇、特，必须打牢基础，狠抓落实，做到形式与内容的统一。如果教育创新工作忽略甚至削弱了教育的基本功效，就与教育的本质和初衷背道而驰。因此，要冷静思考国防教育创新，把握好以下几个方面：

1.辩证对比，认清国防教育创新的误区

目前，大学师生的多元化特征明显。从知识水平看，学历层次差别大，硕士研究生比例逐年增大；从思想观念看，大学生思想活跃，对新思潮、新事物表现出强烈好奇；然而，许多教育者过分夸大了教育对象的多元化、复杂化和神秘化，片面地认为只要有了创新，师生的一切思想问题都能迎刃而解，从而陷入了创新的误区。

1.1 过高预估了教育形象的多样化，忽略了“千变万变，道理不变”这一基本原则。当今的意识形态领域呈现出多样化发展趋势，师生的思想特征更难把握。然而，过分考虑社会环境和外在因素对师生思想的影响，不注重正确指导思想的确立和教育形式的选择，只一味地迷信创新、强调创新，结果反而使原来比较容易解释的问题变得复杂，从而降低了教育功效。

1.2 过度依赖教育手段的多能化，忽略了“内容是教育的关键”这一基本道理。运用先进的教育技术手段，对国防教育的组织形式、实施方法和活动载体等进行适当创新，有利于教育质量的提升，改变传统的、单一的教学模式，这本无可厚非。然而，少数教育者不能很好地继承传统的、有用的教育方式，一味追求教育手段的多样化、多能化，甚至把教育手段的先进与否与教育效果等同起来，求新不求实，求多不求精，忽略了教育内容这个基本环节，即使教育形式多样、手段新颖，效果也不尽如人意。

2.冷静思考，遵循国防教育创新的原则

2.1 坚持“三个紧贴”。革除陈旧的教育方式，创新过时的教育内容，拓宽单一的教育渠道，符合事物发展的客观规律。国防教育创新，要坚持“三个紧贴”的基本原则，才能跟上时代的节拍。即：紧贴时代发展、紧贴使命任务和紧贴师生实际。只有立足实际情况，针对实际问题展开教育，才能真正从思维方式、教育内容和方法手段上体现紧贴性、实效性要求。

2.2 坚持“情理交融”。国防教育有两个最为突出的方面，一方面是传授和讲解党关于国防建设的创新理论知识；另一方面是通过教育解决问题。国防教育的根本就是做好人的工作。作为教育者，必须把理论性和亲和性结合起来，尤其是在进行党关于国防建设的创新理论教育时，要降低教育内容的理论系数，把理论观点转化为自己的思维见解，把理论知识转化为自己的情感语言，使教育更具亲和力。

2.3 坚持“言传身教”。创新国防教育，必须坚持言传和身教相统一，既注重以语言的魅力感染人、教育人、塑造人，更注重以行为的力量影响人、打动人、激励人，不断增强国防教育的实效性。

3.明确目标，把握国防教育创新的要求

3.1 注重把握国防教育的系统性。大学生国防教育是一项开放复杂的系统工程，在改革创新的过程中，系统内部的各个要素、各个关节相互联系、相互影响，又相互促进、相互贯通。因此，国防教育创新不能停留在某一环节上，必须坚持科学谋划、综合整治、全面推进，善于把创新理论“融合”在一起，创新成果“组合”在一起，创新思维“整合”到一起，创新人才“聚合”到一起，让各要素既能动态链接又相互作用，努力形成发挥系统效益的良好局面。

3.2 注重把握国防教育的长期性。师生的思想转化和问题的解决过程具有周期性和反复性。因此，国防教育创新必须在探索内在规律、增强长期效益上下功夫，认真研究师生思想转化过程中的特点，注重增强国防教育的长期效果，有所为有所不为，对症下药寻找解决问题的办法，真正把创新落到实处。

3.3 注重把握国防教育的规范性。国防教育创新要取得实实在在的效果，必须坚持教育的规范性。一要依法管教，形成一套完善的检查考评制度体系，及时发现并纠正教育中存在的盲目创新现象。二要育而能教，着眼理论素养、政治信仰、军事素质、人文素养、授课技巧等方面的要求，全方位构建教育骨干的能力素质，使之成为国防教育的行家里手。三要按纲施教，坚持把新《大纲》要求落实到教育全过程，科学设置内容，合理安排时间，确保教育收到实效。

4.强基固本，抓住国防教育创新的根本

4.1 着力强化队伍能力素质。创新国防教育，对教育者的能力素质提出了更高要求。一要确实把那些想干愿干、能讲会说、懂科技善钻研、形象好有潜力、在部队长期任职的干部选拔到国防教育岗位上来；二要定期部署工作，让他们带着任务去学习实践，带着压力去总结思考，带着责任去完善提高；三要通过开展评选优秀教案、优秀课件等活动，激发教育者的积极性、创造性。

4.2 科学构建教育长效机制。一要构建目标定位机制，要针对不同单位、不同人员、不同场合，合理确定教育目标。二要构建内容的统分机制，要明确职责分工，统筹兼顾，避免随意性。三要构建过程管控机制，教育过程中，要坚持准备充分、程序清楚、重点突出、管理严格。四要构建效果评估机制，采取纵向评估与横向评估、定性评估与定量评估、领导机关评估与师生自我评估相结合等方式，对国防教育效果进行跟踪问效、科学评估。

切实重视加强调查研究。增强国防教育创新的针对性，必须以求真务实的态度，重视加强对新情况新问题的调查研究，使国防教育在不断发现问题、解决问题、积累经验中前进，确保研究成果具有实实在在的应用价值。