传统文化在初中英语课堂的引入和渗透

陈宝玉

(广东省深圳市福田区外国语学校 广东 深圳 518034)

中国传统文化有着几千年的历史文化，是文化的精髓。传统文化不仅形式多样丰富，而且内容十分博大精深。但是在现代社会中，传统文化已经逐渐远离人们的生活，为补全这些漏洞，需要加强传统文化的教育。课堂是知识的传播地，更是传统文化最好的渗透处，因此在初中英语教学中渗透传统文化能够让学生对我国的文化更加了解，补全当前的传统文化缺失现象，促进传统文化的良好发展。

1.传统文化在初中英语课堂中的作用

在当前的教学中，越来越多人注重外来文化，英语的学习是为了让学生掌握一定的英语交流能力和表达能力，让学生掌握一项重要的语言技能。可以在很多家长以及学生中，过于热情的接收西方文化，忽视了我国传统文化的学习和发展。学生是祖国的未来，肩负着重要的使命，首先就应该了解本国的文化，这样才能将其传承下去。如果学生自己都不注重传统文化，这如何能够让我国的文化得到发扬呢。

在初中英语教学中，应该教会学生如何用正确的眼光看待事物，在学习英语的同时进行了解西方文化，让学生能够在西方文化的基础上分辨出中西方文化的差别，了解文化的内涵。将传统文化渗透到初中英语课堂中，能够让学生在学习西方文化的同时去提高学生的文化素养，让学生的人际交往能力提升。而且在传统文化的传播下，学生对英语知识的学习会更加有兴趣，更好地激励学生加入到英语教学中，提升学生的学习能力，让学生带着愉悦的心情去进行学习，调动课堂教学的良好氛围。

要知道我国的传统文化有着几千年的传承，是任何文化都无法相比的。要让学生深度了解传统文化，认识到传统文化与西方文化的差异，提升学生的学习积极性，让学生的文化跨越意识得到增强。由此可见，初中英语教学渗透传统文化有很重要的教学意义。

2.传统文化在初中英语课堂的引入和渗透

2.1 借助信息技术引入知识，渗透传统文化。信息技术的发展让教育变得越来越方便，教学内容丰富，而且教学形式十分符合学生的心理，更有助于学生的学习。在初中英语教学中，合理利用多媒体教学来提升学生的学习兴趣，给学生介绍各种英语知识，让学生在英语知识的学习中提高对传统文化的认识，合理渗透传统用文化。例如，在七年级下册《France is calling》的教学中，老师可以在多媒体中给学生介绍各种西方的名胜古迹，像The Pyramid 埃及金字塔、The Hanging Garden 巴比伦空中花园、The Great Lighthouse 亚历山大港大灯塔，相信大部分学生都没有去过。在这些名胜古迹中加入我国的故宫、天安门、鸟巢，让学生发现这些名胜古迹中的不同，借助信息技术，在引入新知识的同时，渗透传统文化，促进传统文化的教学。

2.2 根据实际生活引入知识，渗透传统文化。饮食文化在中西方文化中有着较大的文化差异性，老师可以让学生在实际生活中举例自己对西方文化饮食的认识，在对比我国的饮食习惯。例如，在九年级下册《Healthy diet》这一单元的学习中，可以让学生说出自己最喜爱吃的事物，比如，chicken、meat、noodles、sausages等等一些食物，包括吃饭用筷子勺子还是刀叉，这些都是中西方的文化差异。老师要结合实际来让学生深度了解课本知识，在课本的学习中渗透传统文化，让学生对传统文化有更深的认识，提高学生。老师在课堂教学中，要充分结合中西方文化的差距来开展教学，让学生能够贴合实际进行学习，循序渐进下了解传统文化，并让知识的吸收更加有效，培养学生的文化兴趣，让学生对传统文化有更好的认同感。

2.3 举行趣味活动渗透文化，提高文化意识。除了在日常的英语教学课堂中学习传统文化，老师还可以给学生举办趣味活动，让学生在趣味活动中提高对传统文化的认识。比如进行“东西方节日文化活动”，让学生在课下收集关于东方节日文化和西方节日文化的区别，就像我国的春节以及西方的圣诞节，这两个节日都是重大的节日。老师可以让学生从节日的时间、内容上进行查找。将学生分成公平的几组，然后每组负责一个节日的介绍，把自己所了解的节日文化都讲述出来，加深学生对知识点的掌握。在不同文化下，让学生体会到文化的差异性，提高对我国文化的认识，同时提高对西方文化的认识和欣赏，提高学生的语言学习能力。

3.结束语

综上所述，传统文化在初中英语课堂的引入和渗透有着很重要的教学价值。老师让注重传统文化的渗透，让学生对文化的学习更加深刻，更好了解我国的文化。老师要结合课本以及多样化的教学手段来提升学生对传统文化的认识，促进学生对文化的学习和掌握，让英语教学课堂更加丰富有趣，让学生对知识学习的积极性提高，促进英语课堂教学质量。