互动式教学在高中英语教学中的应用

杨红英

(云南省昆明长鸿实验中学 云南 昆明 651701)

新课标改革以后，新课标中针对于高中课堂的教学模式和手段进行了更详细和精准的分析。在传统的高中英语教学中，英语教师忽略了高中生的主体地位，只是采用教授的形式进行讲课。使高中英语课堂十分单一，高中生也就失去了学习兴趣。为了改善这种不良的英语课堂现状，如何提高高中英语课堂的效率，成为了十分热点的话题，提高高中英语课堂效率被很多教育研究者进行深刻研究讨论。下文，本人针对互动式教学在高中英语教学中的应用策略展开讨论，以供参考。

1.设置延伸性的课堂问题，营造小组合作情境

在高中英语课堂中，互动是个十分重要的环节。如果在英语课堂中，英语教师只注重个人讲课，一个人在讲台上讲英语，却忽视和学生之间的互动。在英语课堂进行一半左右，可能学生的学习积极性就会降低，此时很容易出现走神、犯困等现象，从此对英语学习失去兴趣。因此，高中英语教师应该给学生创造有趣的学习情境，英语教师可以在英语课堂中，插入一些延伸性的问题，让学生对于新知识给出的问题去进行探索。

例如，在进行阅读课堂时，英语教师可以先把班级里的学生分成几个小组，大概五、六个同学分为一个小组。在中学生初步略读完文章以后，教师就带领学生进行阅读文章的分析和理解。在这个过程里，教师结合信息技术，来设置延伸性的问题。比如说：题目的含义，结尾的作用，动词描写好在哪里等等。当多媒体中出示延伸性问题时，教师可以让学生通过小组来进行讨论研究。当小组讨论结束以后，教师点几个小组，让小组进行来回答一下问题，教师整体看看学生的理解程度如何。

2.利用游戏与学生进行互动，调动学生的学习兴趣

高中生虽然身心都已经慢慢成熟，但是他们还是比较容易在课堂中走神，没有很强的自制力。有趣的英语课堂是提取高中生学习兴趣的有效途径。而如何丰富高中英语课堂的内容，让学生感受到英语课堂的趣味性是英语教师需要研究的。其中，利用游戏与高中生进行互动，可以构建一种有趣的英语课堂，从而调动高中生学习英语的兴趣。英语教师可以在上课的导入环节，利用游戏和学生进入互动，把高中生带入到新课的情景中，让学生带着学习新知识的欲望去探索新的英语知识。在传统的英语课导入环节，英语教师通常采用的讲课式的导入。好的导入环节，可以让学生更好的带着学习欲望进行学习新知。因此，英语教师可以利用游戏作为新课的导入，以游戏作为课堂的开始，有利于调动高中学生的学习兴趣。

例如，在学习选修六Unit1《Art》时，英语教师在课上时可以对于本节单元进入引入。英语教师问：“大家都喜欢画画吗？今天我们来一个接龙画画小游戏，每个学生画十秒。十秒结束以后传给下一个学生。画画的题目是兔子。当学生游戏结束以后，英语教师导入今天的新课主题：Art。英语教师通过一个简单的互动小游戏，然后引入新课Art，开始本节课的英语讲课。

3.充分利用信息技术，展开互动式英语教学

随着时代的发展，信息技术已经几乎全面的覆盖在了我们的教学课堂中。利用信息技术来辅助英语课堂，成为了一种新颖又常见的形式。信息技术可以丰富英语课堂的教学模式，并且能更好的开展互动式的英语教学。因此，英语教师在进行英语课堂时，尝试把信息技术与互动式教学进行个有机融合，让二者互相促进彼此的进行，使英语课堂更好的进行，让高中学生学习英语的学习达到最佳的效果。比如，教学可以利用电子白板让学生及时了解课程进程，了解自身学习的不足之处。

例如，在进行英语复习的时候，英语教师可以利用微课给学生制作难点专题视频，在观察视频的过程中，理解复习重点、难点。英语教师可以适当的提问学生，让高中学生来回答问题，英语教师进行解答。这样来回，师生就进行了互动。

总而言之，互动式教学是一种有效的教学模式。互动式教学也是一种以学生为主体的一种体现，互动过程会让英语教师更加了解学生的情况，让课堂更好的进行。在高中英语教学中，高中英语教师要做到与时俱进，针对互动式教学进行不断地探索和研究，把更好的教学手段应用于英语课堂，把互动式教学进行真正的落实和实践。相信在高中英语教师的努力下，互动式教学可以很好的融入英语课堂，给高中英语课堂带来意想不到的效果，使高中生的学习英语的效率得到提高。