小学语文快乐阅读兴趣的培养策略

2021-11-22朱永梅

读与写 2021年18期

朱永梅

(安徽省蚌埠市十六中教育集团安徽蚌埠 233030)

如今培养学生的阅读兴趣成为了教育关注的重点问题，通过阅读学生可以获得丰富的知识，提高自身的文化能力和语文水平，实现语文核心素养的提升。为了能够进一步培养学生的阅读兴趣，教师应该探究一些新的手段和方法，要能够找到能激发学生阅读兴趣的推进，通过培养学生阅读兴趣建立起学生阅读学习的动力，从而提升小学语文阅读教学的质量。目前小学生阅读兴趣普遍不高，所以本文就如何提升小学生的阅读兴趣进行分析研究。

1.在课堂导入中激发学生阅读兴趣

课前到导入部分是一节课的开端，对于整节课起到了关键性的作用，好的导入能够吸引学生的注意力，从而顺利的让学生进入到课堂学习中，提高整堂课的教学效率，所以课前导入应该引起教师的高度重视。小学阶段的学生，尤其是低年级学生心智还不成熟，思维还处在具象思维阶段，为了激发学生的学习兴趣，教师可以根据课文内容为学生展示一些实物，或者借助小故事和小谜语等开始授课，这些方式都可以很好的激发学生学习的积极性，引导学生快速的引入到课文中。[1]比如在学习部编版小学语文一年级上册《乌鸦喝水》时，为了吸引学生学习的兴趣，教师可以为学生播放一段乌鸦喝水的动画短片，通过视频中的画面和声音能够有效地吸引学生的注意力，让学生的听觉和视觉得到充分调动。在这个基础上教师导入新课，学生会积极探究故事后面发生的内容和故事的寓意，这样能进一步提升课堂教学的效果，让学生可以深刻的理解课文的内容，使得学生在快乐的氛围中完成了本节课的学习。所以小学语文教师一定要把握课前导入这个重要环节，能够借助课前导入创造一些生动有趣的内容，从而吸引学生去阅读教材中的课文，帮助学生深刻的理解课文的内容，提高整体的授课效果。

2.在学生进行课文朗读时激发学生兴趣

在语文教学大纲中指出了通过朗读可以很好地发展学生的思维，激发学生的情趣，让学生的朗读能力得到提升，从而加深对于课文的理解。因此在小学语文阅读教学中朗读也占据着重要的位置，是阅读教学中重要环节，那么教师也要善于把握朗读这个重要的环节，注意激发学生的阅读兴趣，让学生在爱上朗读的同时爱上阅读。小学教材中的课文都是编者经过了精挑细选选择出来的，这些文本符合小学生年龄特点，文字语言优美简洁，充满了魅力，能够带给我们一定的启发，那么语文教师就应该带领学生感受其中的魅力，感受文字的美，通过感受美建立起阅读的兴趣。朗读课文本身就是一种个性化的行为，小学阶段的学生喜欢模仿老师，而且模仿能力比较强，所以教师在朗读课文的时候如果能够做到声情并茂则能为学生树立一个好的榜样，有效的激发学生的朗读兴趣，所以教师一定要注意在进行示范朗读的时候把握好语音语调和节奏韵律，让学生通过读感受文本蕴含的精神。[2]比如在学习部编版小学语文一年级上册《升国旗》的时候，教师富有感情的朗读吸引了学生，可以引导学生进行模仿朗读，通过这样的练习激发学生阅读的积极性。

3.注意课堂提问，引发学生阅读兴趣

在阅读课堂中，教师需要通过提问来引发学生对文本内容的思考，让学生获得思维能力的发展。那么教师提出的问题也应该具有智慧性，符合小学生的年龄特点和思维习惯意识，能够让学生在思考和回答问题中逐渐的建立起对阅读的好感，融入到问题的解决分析中，从而从根本上提升学生的阅读能力。所以教师在课堂教学中应该从文本出发，利用文本设计好问题，借助问题引发学生去阅读文本的兴趣。比如在学习部编版小学语文一年级上册《青蛙写诗》时，教师可以设计一个悬念性问题：青蛙为什么还能写诗呢？都写了什么？这样的问题一下子引起了学生的好奇心，他们就会积极主动参与到课文的阅读中，去寻求答案。