基于绘本的小学语文阅读教学探究

周道怀

(湖北省恩施市白杨坪镇中心小学 湖北 恩施 445012)

绘本是一种以绘画为主，带有少量文字的书籍，这是一种适合学生阅读的图书形式，其中的图与文不仅有利于阅读文字、欣赏图画，还能帮助学生构建他们的精神世界，促进身心的健康发展，培养学生良好的道德品质和行为习惯。所以在小学语文阅读教学中可以运用绘本来激发学生的阅读兴趣，培养学生的想象力，运用自己的思维来呈现不同的故事情节，同时，开展小组合作来交流讨论，更好的提高阅读质量，进行高效的阅读教学。

1.转变传统教学观念，充分利用绘本阅读

传统观念下的小学语文阅读教学主要是指老师针对阅读内容进行讲解，这导致学生的阅读兴趣不高，所以老师要结合学生身心发展的特点进行绘本阅读，充分利用不同形式的绘本来激发阅读兴趣。绘本的形式有有声绘本、电子绘本、绘本杂志等，绘本的类型也丰富多样，有成长绘本、校园绘本、生活绘本、职场绘本、感悟童话绘本等，这些绘本都可以与阅读教学相结合，引导学生进行个性化阅读，提高阅读教学的有效性。

例如，在学习《夏天里的成长》时，需要学生理解为什么夏天是万物长大的时期，进而明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人[1]。我会在新的教学理念下，选择相关类型的绘本比如《快快长大》或者是《春夏秋冬》等绘本，与本节课的阅读内容相关，这样学生在进行绘本阅读时，可以更好地理解教学内容，了解生物的生长规律，在夏天里生物生长的状态；接着我会抓住课文中心句，展开讨论，在合作交流中，突破重难点。

2.进行高效课前准备，选择合适绘本内容

在小学语文阅读教学中运用绘本需要老师进行高效备课，因为并不是所有的绘本都适合学生来看，并且有的绘本与阅读教学内容无关，这样绘本的运用并不能提高阅读教学的有效性[2]。所以老师要认真研读阅读内容，明确本节课的教学重难点，选择合适的绘本阅读内容，将二者有机结合起来；同时，老师还要加强与学生的交流沟通，更加全面的了解学生，能够从学生的实际出发，选择适合的绘本内容。

例如，在学习《少年闰土》时，需要学生感受这一人物形象，了解闰土是个聪明能干、活泼可爱的少年，理解作者对闰土的特殊感情。在学习这篇阅读时，我会进行高效备课，了解学生的知识基础、学习方法、思维特点等，然后在此基础上我会选择有关人物的绘本，在学生阅读绘本的同时能够学习到对人物描写的方法，掌握人物特点等，这样更有利于阅读教学。

3.明确绘本阅读优点，丰富阅读教学方法

将绘本应用到小学语文的阅读教学中需要老师认识到绘本阅读的优点，能够更好地调动学生的积极性，引发学生思考，培养想象力。所以在此基础上老师可以不断丰富阅读教学方法，利用多媒体教学法，将绘本内容呈现出来，与阅读教学结合起来，进行思维上的联想，更好地引导学生对阅读中的人物语言、表现手法等进行分析；还可以利用绘本创设阅读情境，提出一些趣味性的问题，引导学生通过阅读来探究答案，这样可以更好地实现绘本阅读的结合，发挥学生的主体作用，提升他们的思维能力[3]。

例如，在学习《北京的春节》时，需要学生了解老北京的风俗习惯，感受春节热闹、喜庆的氛围，在进行阅读教学时，我会先利用多媒体为学生直观呈现有关春节的图片，然后利用相关绘本加强学生对我国传统节日的认识，除了了解春节，还可以了解端午节、中秋节等传统节日，使课堂教学形式更加丰富多样，激发学生的阅读兴趣。

4.利用绘本开展活动，养成良好阅读习惯

在小学语文阅读教学中可以利用绘本开展多样化的阅读活动，使学生在参与活动的同时更好地开展阅读，理解阅读内容。所以在阅读教学中老师可以利用绘本进行角色扮演活动，让学生以小组的形式来扮演绘本阅读中不同的人物形象，据此展开角色表演，这样可以使学生更好地深入角色，了解故事内容；也可以利用绘本进行阅读竞赛活动，通过学生表述自己的阅读内容可以更好地鼓励学生阅读，使他们养成良好的阅读习惯。

总之，在小学语文阅读教学中进行绘本阅读需要老师为学生留出一定的阅读时间，鼓励他们自主阅读，利用绘本中生动的图画和有趣的故事可以更好的提高学生学习的积极性；同时，学生也可以将自己课下的绘本内容与大家进行分享，这样不仅可以丰富学生的阅读量，还能够培养学生养成良好的阅读习惯，能够善于阅读、乐于阅读，提高阅读水平。