加强师生合作，共创小学语文高效课堂

齐 钰

(辽宁省朝阳市朝阳县北沟门子乡华杖子小学 辽宁 朝阳 122000)

随着新课改的不断推进，我国很多小学语文教师都开始改变教学方法。处于小学阶段的孩子思维方式，比较简单，认知能力有限，所以要求小学教师在教学时一定要从学生的实际情况出发，采用结合学生身心特征的教学方式才能够满足学生的需求，也符合新课改的要求，所以打造高效课堂就必须要加强师生之间的合作。

1.分层教学

对于其他学习科目来说，语文课是一门入门级的科目，也是一门有人文情怀的科目。所以，在授课过程当中，教师一定要尊重学生的天信，为他们打造一个舒适轻松的课堂氛围，教师和学生之间也要互相尊重有一个交流的过程，改变原有的灌输式教学，从之前的单一性教学变为双向互动，这样才是师生合作的第一步，也是提高课堂效率的开端。学生之间具有差异性，不同的学生在学习的时候都有着不一样的情况，所以，教师在教学时也要尊重这种差异性。对于小学语文教师来说，需要结合每一位学生的学习情况，改变教学方案，调整教学目标，让小学语文教学进行的更加顺利。第一点，小学语文教师必须要完善评价机制，要对班级的每一个学生进行成绩评估，学生既要了解最近一段时间的学习情况，又要对这一学期的学习目标进行分析，充分考虑教学方法和学习计划，这样才能够让教师的计划进行得更加顺利。

比如，在学习《狼牙山五壮士》这节课时教师，可以让学生们从多个角度了解狼牙山五壮士壮烈牺牲的英雄事迹，从各个方面感受五壮士、保护群众。仇视侵略者，为祖国人民献身的精神。如果有些学生并没有较强的分析能力，教师也可以将难度降低问题的难度。由于课上的学生较多，教师可能并不能照顾到每一位学生，所以在课上教师更应该抓住机会鼓励和赞扬孩子们的每一个闪光点，这样才能让他们有继续学下去的动力，然后让学生之间先开始讨论，让小组中出一个代表讲述讨论的结果，这样不仅能够让学生们爱上语文学习还能够提高学生们学习的效率提高教学质量。

2.利用提问环节，增加师生合作

想要做到师生合作，在小学语文课堂当中就一定要加强提问环节，才能真正的将师生合作发挥到最大。作为小学的语文教师，必须要结合课本内容和学生的实际情况不断升级课堂提问问题。在准备问题时，也可以选择适合学生的问题，好的师生合作可以激发学生主动学习的兴趣，还可以提高学生的语文素养。

比如，在学习《只有一个地球》时，教师可以利用信息技术通过视频的方式向学生们全面展示地球的各种生态环境。紧接着教师可以让学生从不同的角度理解这堂课的内容，并在这个过程当中加入提问环节，精心设计好的问题，再加上形象生动的视频，更能够让学生们更快的理解文章的内容。在提问环节结束以后，教师也可以让学生们互相提问，然后让学生阅读文章。在阅读时鼓励学生们主动思考有不懂的地方要及时跟老师进行讨论，教师也要认真的解答学生的疑问。让学生们在这个过程当中加深对课文的理解，从而真正的把师生之间的合作的效果达到最大。同时，教师也可以根据课文内容不断改变教学方案，和同学们一起欣赏优美的句子，让学生们以后在写作文的时候也可以运用与课文相类似的修辞手法，比如拟人以及排比句等等。在教师的指导下，可以让学生们体会到修辞手法的好处，体会到这样写作的优点，让学生们在这个过程当中学到更多的语文知识。

3.营造良好学习氛围，激发学生主动学习的积极性

在授课过程当中，教师要始终牢记学生才是课堂的主体，要将主体地位还给学生既要重视小学语文的基础知识的学习，也要重视学生其他技能。语文学习是学习其他学科的一门基础。想要打造语文的高效课堂，最重要的不仅是要学到知识，更重要的是让学生们主动参与到学习中来。

比如在学习《少年闰土》这一课时，教师可以让学生们先有感情的通读整篇文章，带着问题去了解闰土是一个什么样的农家少年整篇文章又表达了作者什么样的思想感情。通过理解文中的意思，将课文当中我的外貌再重新描述出来，体会不同的人物，穿着不同衣服体现了什么样的身份。通过让学生们描述不同身份人的外貌，也可以让学生们认识到学习也是和我们的生活息息相关的，除了可以让学生们激发想象力之外，还可以让学生们感受到他们才是课堂的主体，也是打造小学语文高效课堂的基础。

综上所述，想要打造小学语文高效课堂教师就要改变传统的教学观念，创新教学方式，加强师生合作，这样既可以让学生和教师之间的交流变得更强也可以让学生们认识到他们才是课堂教育的主体，提高教学质量，提高教学效率，只有这样才能够打造小学语文的高效课堂。