高中英语报刊群文阅读教学的实践和思考

汪其超

(江苏省南京市燕子矶中学 江苏 南京 210000)

1.前言

英语报刊群文阅读以“多元”和“差异”为基础和前提，开阔学生的认知视野，提升了学生的思维品质，提高了阅读教学的实效性(孟历)。本文通过对高中英语核心素养的解读并结合当前报刊阅读阅读的现状分析，主要就如何在日常英语报刊阅读中开展利用报刊群文阅读的教学实践，从而使学生能辨析语言和文化中的各种现象；分类、概括信息，建构新概念；分析、推断信息的逻辑关系；正确评判各种思想观点，理性表达自己的观点，具备初步用英语进行多元思维的能力。

英语核心素养中思维品质的培养要求通过课程的学习，学生能辨析语言和文化中的各种现象；分类、概括信息，建构新概念；分析、推断信息的逻辑关系；正确评判各种思想观点，理性表达自己的观点，具备初步用英语进行多元思维的能力。

2.高中英语阅读现状分析

“群文阅读”是相对于“逐篇式阅读”而言的，在以往的报刊阅读教学中，执教者多以单篇的阅读教学为主，这种阅读教学方式虽然有有利的一面，但往往忽略了阅读教学的延伸和拓展，忽略了同一话题的广度和深度，忽略了能力的进一步发展，如：分类、概括信息能力，建构新概念能力；分析、推断信息的逻辑关系的能力；正确评判各种思想观点的能力，理性表达自己的观点的能力，具备初步用英语进行多元思维的能力。群文阅读在日本被称为“群书阅读”。其基本特征，一是所读的群文不是杂乱无章，所读文章要有相关度，甚至结构化；二是和单篇、单本的阅读来比较，它是一种更高级的阅读形式。为了加强阅读教学的延伸和拓展，增进同一话题的广度和深度，实践核心素养的要求，我在英语报刊阅读教学中，我采用群文阅读的模式。笔者结合一节课例来探讨高中英语报刊群文阅读教学的实践操作。

3.高中英语报刊群文阅读教学的实践

3.1 确定话题。二十一世纪报高二版里的三篇文章：(1)JUST ASK这篇文章有关于成长烦恼的社会现象，问信向栏目咨询如何成功成长，栏目顾问作出回信。(2) Pushing your endurance(3)Playing it by ear。从三篇文章中分类、概括有关获得成功者个性品格的信息，分析、推断个性品格和成功的逻辑关系，要求学生以栏目专家的身份写一封八十词左右的简短回信并用对话等来理性表达自己的观点。

3.2 教学实施过程。

3.2.1 导入：观看我校运动会的录像片段。观看校运动会片段，激发学生兴趣，导入文本话题。

3.2.2 书信结构。JUST ASK(报刊群文阅读中的第一篇文章) 读求助信并回答：丁宇遇到了什么问题?

读建议信回答：(1)第二段的主题句是什么? 有什么支撑性细节? (2)第五段的主题是什么? 栏目专家如何论述主题? (3)文章结构是什么?

设计意图:鼓励学生仔细读求助信和建议信提炼建议信结构，分析、推断主题句和支撑句之间的逻辑关系，发现书信结构，为写回信奠定基础。

3.2.3 细节阅读 Pushing your endurance(报刊群文阅读中的第二篇文章)阅读并回答:(1)描述在崇礼县举行的斯巴达比赛的第一赛程的令人震撼的场面；(2)比赛的特征是什么? (3)参赛者如何克服艰难险阻?

设计意图: 根据第二篇文章内容设计三个问题，第一问题最简单，问题有关于在崇礼县举行的斯巴达比赛的第一赛程的令人震撼的场面，让学生从阅读中感受比赛中的困难并且学习参赛者排除困难努力完成比赛的精神。第二个问题较难，帮助学生提炼概括比赛的特征。第三个问题最难，该问题是关于参赛者如何克服艰难险阻，帮助学生学习他们的个性品格。从两篇文章提炼建议信内容并理性表达自己的观点，包括个性品质和有用表达,为写回信奠定建议内容基础。同时帮助学生理解、分析、总结多个Teens文本的能力，找出共同点。

总结从第二篇文章中学到的个性品格和有用表达：

设计意图:提炼概括最后写作中需要用到的个性品质和有用表达。

Playing it by ear(报刊群文阅读中的第三篇文章) 阅读回答: (1)什么使得网络使用者感动? (2)钢琴演奏给熊同学带来怎样的影响?(3)她日常是怎样训练的?

总结从第三篇文章中学到的个性品格和有用表达:

设计意图:两篇文章中第一篇是有关正常人的活动：斯巴达勇士赛。第二篇是关于残疾人身残志坚的感人事迹，让学生从中学到成功者具备的个性品格。两篇文章既有不同又能从中提炼相近个性品质和有用表达，让学生初步学会用英语进行多元思维的能力。

3.2.4 批判性思考:对生活的热爱和比赛获奖比赛中哪一个更重要?为什么?

设计意图:通过此环节，让学生对比赛活动有正确的情感、态度。帮助学生学习正确评判各种思想观点，理性表达自己的观点。

3.2.5 写一封建议信：(1)在建议信中标注出你在课堂上学到的个性品格和表达。(2)词数80。

Dear Jesse,

I don’t know how to compete in the running race. I'm even at a loss about how to overcome my frustration if I fail. Please give me tips .

Tom

设计意图: 巩固课上所学，让学生能够在写作中适当使用所学个性品质和有用表达，并能在表达中体现正确的情感、态度。

4.结语

英语报刊群文阅读是一种话题整合的结构化教学，教学中要注重存“同”求“异”(上海张晓颜)，以报刊阅读的话题为依托，利用报刊阅读文本的综合性、实用性和时效性，精选话题以推动报刊群文阅读教学的开展，帮助学生辨析语言和文化中的各种现象；分类、概括信息，建构新概念；分析、推断信息的逻辑关系；正确评判各种思想观点，理性表达自己的观点，具备初步用英语进行多元思维的能力。