规范习惯，提高英语阅读理解能力

何洪义

(河北省沧县第三中学 河北 沧州 061729)

阅读理解题型在高考试卷中分值高、题量大，而且为了检验考生的英语探究能力，出题者通常会在阅读理解短文中插入一些生词。这些词有时会影响学生对文章主旨的理解，因此，在阅读理解中，把握全文，根据上下文对生词进行判断等问题成为学生面对的一个难点问题。

阅读理解考查的核心是学生处理重要信息的能力，他的学习能力通常会随着时间的推移而发展。在阅读教学教学中，一般教师通常只注重从字、词、句的角度分析，尽量扩大学生的词汇量和知识面，而忽视了对学生进行解题技巧的训练和指导，使得一些学生虽然能读懂文章，却答不对题目。例如在阅读理解中，有些学生缺乏对阅读方法的灵活把握，无论是遇到什么样的阅读篇章都会按部就班地进行仔细研读，从而将大量的时间浪费在无效信息上，影响了答题效率；结合22年的高中教学经验，我来谈一下此类题型在平时训练应掌握的技巧及考试中应具备的能力。

1.学生需要培养良好的阅读能力

1.1 集中精力，一气呵成。一篇文章无论长短，尽量做到一口气读下来，如果不注意这一点，阅读时兼做其他事情，左顾右盼，结果往往效果不佳。因为这样会把一篇系统完整文章体系打破，很容易把部分之间的联系割裂开来，更谈不上在阅读过程中做到的推测、归纳、综合。

1.2 屏气凝神，静读默读。在阅读理解时，我们不是“读”而是“看”，而且在“读”的过程中不仅不能出声，甚至连嘴巴也不要动，如果喉咙里发出一些含糊不清的词语声音，这样阅读速度和质量会受到很大程度的影响。据测试，一般人朗读的速度在一分钟内完成125字就很困难了，而默读时每分钟可达到200字以上，而平时阅读小说甚至可以达到600字。如果一些学生阅读呢？其实克服出声的最好的办法是快读，这样你的嘴跟不上你的阅读速度，自然而然的便放弃了出声，学生也可以将手指轻轻的放在嘴唇上阻止其闭合发声，同时也会避免用手或笔领着逐字逐句的读，这样会大大的提高阅读速度。

1.3.克服回读，快速阅读。能力通常与两个方面相关：阅读速度和理解能力。阅读速度是阅读最基本的能力。考生必须在十分有限的时间内快速阅读，使用诸如跳过质量检查、研究关键字或短语以及描述他们理解的文章的上下文、时间和空间、顺序、评论、笔记、意见等技术。文本的性质。掌握主题短语是快速理解文章主旨的必备技能。常见的主题短语出现在文章的开头和结尾。标题句通常用作通知、摘要和结论指导的一般文本。核心思想问题一般和核心思维问题通常直接在句子中回答。

可接受的阅读速度是一种阅读质量，对于任何能够让读者在阅读时思考、明确目的和进行归纳推理的人来说都很重要。这意味着当您阅读时，您专注于单个单词和句子以及整个段落的含义，而没有理解中心含义，也没有使用您的大脑。这是整篇文章，因为它是不可理解的。缺乏了解。

1.4 一目多词，按思维单位读。可接受的阅读速度是一种阅读质量，对于任何能够让读者在阅读时思考、明确目的和进行归纳推理的人来说都很重要。这意味着当您阅读时，您专注于单个单词和句子以及整个段落的含义。而不要拘泥于一个生词或一句难懂的话上。

此外，在阅读过程中注意克服“心译”习惯。心译就是在阅读时先将文章翻译成母语，再通过翻译后的意思去理解文章内容。不知心译的速度远远低于正常的阅读速度，，而且逐字逐段翻译出的母语难免拙劣、别扭，你不能一边读一边逐字阅读。它不是在过程中坚持使用新词和短语，而是强制审计包含整个思想的统一性。因此，克服众多不良习惯，逐步养成良好的阅读理解习惯是阅读理解速度及理解准确率提高的关键所在。

2.您需要了解有关阅读理解的问题

2.1 细节理解题，包括图示理解和计算理解题。类问题要求您根据候选人论文中的直接信息选择正确答案。一般来说，你可以直接根据一个特定的句子或多个句子找出答案的基本原理，以便阅读整个文本。这类题是一个肤浅的理解题，难度不大。您只需要找到此类问题的原始答案的来源。

2.2 词义猜测题。这种类型的问题测试学生理解文章中各个关键词含义的能力。有些问题需要使用替代词汇或例句来描述文章中的原始句子。回答此类问题需要将问题词的含义与上下文的含义进行匹配，并使用数学替换技术将每种可能性插入源文本中以查看是否合适。

2.3 推理判断题。对于这类题，学生必须通过阅读全文来查看全文，包括来自全文的信息，对作者的意图做出合乎逻辑的结论，推断动机、目标和原因、性格特征或分析原因和后果的事件。文本的语气和语气。这种类型的问题：很好地理解问题。要很好地回答这类问题，您需要根据常识仔细思考句子的含义并理解逻辑关系和所有相关文本。

2.4 归纳概括题。此类题型要求学生在理解全文后归纳要点概括主题，此类题有些属于浅层理解，但更多的属于深层理解题。这需要教师在平时增加学生归纳和概括的训练，让学生通过分析和对比，选出概括范围最广的复合全文主旨的答案。

换句话说，阅读理解的发展不是一蹴而就的，需要对教师专业的认真研究和对学生的科学指导；更需学生勤奋的练习和不断的反思。关键是学生需要注意平时积累重复，扩大词汇量。充足的词汇量是对阅读的承诺和信心的基础。没有足够的词汇量，您将无法提高速度并更好地理解您的阅读。相信，只要功夫到位，能力自然提升。