英语写作中过程写作的重要性及训练方法

李秀杰 宋 娜

(1.吉林农业大学外国语学院 吉林 长春 130118)(2.吉林省德惠市第一中学 吉林 德惠 130300)

大学英语写作一直是令中国非英语专业学生头疼的问题，从对非英语专业学生的调查和写作指导以及学生的写作过程来看，本文作者发现大多数学生认为英语写作不令人愉快，他们的作品缺乏内容，缺乏细节，尽管可能存在少数语法错误，但是阅读起来不顺畅，表达非常模糊。对于教师而言，写作教学在语言教学中也是非常薄弱的环节。而实际上，大学英语写作作为有价值的交际方式，应该是语言教学和研究的重点。但是，目前的教学很难帮助学生克服他们的主要困难。在这种情况下，建设性的指导对于英语写作教学至关重要。威廉·格拉贝和罗伯特·卡普兰(1996)认为，过程写作方法被认为是写作研究领域的主要驱动力。他们认为过程比最终的形式更重要。为了实现这一目标，教师们应该更多的注重过程写作。

中国大多数大学生都牢记语法知识，在语法练习中做得很好。而牢记语法无法帮助学生解决在写作方面遇到的巨大困难。因为他们最大的困难在于如何表达出自己的想法、如何言之有物或如何拿出有效论据证明自己的观点。过程写作方法在这方面能起到重要作用。道格拉斯·布朗(1994)认为，过程写作涵盖了以下几点：

(1)写作过程比最终成品更重要。

(2)要专注于促成最终成品的写作过程。

(3)帮助学生了解自己的创作过程。

(4)帮助他们建立编写、起草和重写的策略。

(5)给学生时间进行写作和重写。

(6)高度重视修改过程。

(7)让学生在写作时充分思考他们想表达的内容。

(8)在学生的整个创作过程中给予他们一些反馈(而不仅仅是对最终成品的反馈)。

本文作者在教授写作过程中，不断关注写作过程，不但要求学生在写作前进行充分思考，而且在写作后进行反复修改、润色，还在整个写作中不断给予适时的反馈。结果发现，过程写作在英语写作中至关重要，同时，要求学生在写作过程中常记一些关键句式，也能够更好的完善写作，使写作过程更加顺畅。常用写作关键句式如下：

句式1——数字百分比形式

其作用是能够写够字数，并且使文章更有说服力；这一句式使用范围广，在第1、2段都可以使用。例如，作文主题是从小培养孩子创造力的重要性方面，我们完全可以使用数字百分比形式引出主题。

例1：

Recently psychologists have found only about two percent of adults use their creativity, compared with ten percent of seven-year old children. When five- year- olds were tested, the result soared to ninety percent! The findings set off many people thinking.

最近，心理学家发现在使用自己创造力方面，成人只有2%，而7岁的儿童竟有10%。如果5岁的儿童中测试，这个数上升到90%。这些发现引起许多人思索。

如果写作的主题是关于出国旅游热，我们也可以使用数字百分比形式引出主题。

例2：

According to a recent survey conducted by National Travel Agency, in 1995, the number of people traveling abroad was only about 10,000. However, 5 years later, it increased to nearly 40,000,and by 2005, the number has reached over 120,000, (which was) more than ten times than ten years ago.

根据国家旅游局最近进行的调查，1995年出国旅游的人数只有1万人。然而，5年后，这一数字就增加到将近4万，到了2005年出国旅游的人数已经超过12万，比10年前的10倍还要多。

句式2——表达观点的强调句式

这一句式是对简单句进行整容后的高大上句式，其作用是既能够增加字数，又能强调所要表达的内容。我们先观察下面句式，注意前后对比变化。

例1.Changchun is beautiful. 长春很美。

No city is more beautiful than Changchun in China. 在中国没有哪个城市比长春更美丽了。

例2. Marie Curie is an outstanding scientist and she made great contributions to the humanity. 玛丽居里是一个杰出的科学家，她为人类做出了巨大贡献。

No woman scientist in the world is more outstanding than Marie Curie who made great contributions to the humanity.

世界上没有哪个女科学家比玛丽居里更优秀的了，她为人类做出了巨大贡献。

例3.The mobile phone addiction among young people has caused public concern in our country.

年轻人手机成瘾问题在我国已经引起了公众的担忧。

No issue has caused more public concern in our country than the mobile phone addiction among young people. 在我国，没有哪个问题比年轻人手机成瘾问题更能引起公众的担忧了。

由以上三个例子我们可以得出结论：原来的主语转变后放在了than 的后面了，新的主语变成了否定形式。这种结构有如下两种句型。

(1)否定词+系动词+more+形容词+than +主题

这个句型中，主语由否定词构成，整体结构具体如下：Nothing/Few things/No issue… (可以再加上限定地域，如in our country / in the world) +系动词(is/am/are/seem/seems...) +more+形容词(serious/dangerous/important/essential/instructive/worrying/encouraging/exciting/ outstanding/astonishing...,可根据具体情况选择合适形容词使用)+than it.(than后面即为所谈话题。)

(2)否定词+动词谓语+more+名词+than +主题

这个句型中，主语仍由否定词构成，谓语由实义动词构成，具体形式如下：Nobody/Nothing/Few things/No issue…+can cause /bring about more fear/anger/worry/pleasure/ concern... (名词可根据具体情况选择合适名词使用) +than it. (than后面即为所谈话题。)

可译为：没有啥比本话题更能引起/带来/起到……

句式3——名人名言引用

这一句式既可以出现在多种文章体裁中，也可以在文章的多个位置出现。多数大学生在写作中引用名人名言的句式常常很简单，例如：

例1：A famous American professor Elias Carayannis once said that …

如果在适当位置增加一些词换成如下句式就更完美了：

例2：Elias Carayannis, professor (and researcher) of Science, Technology, Innovation and Entrepreneurship at The George Washington University, notes in The Times of Washington that…

乔治·华盛顿大学科技创新和创业教授(兼研究员)伊莱亚斯·卡拉扬尼斯在华盛顿时代一文中指出，……

由句式改换前后的比较，我们可以看出：句式修改后增加了具体称谓，增加了具体单位，增加了表达观点的出处(文章/杂志)等。名人名言的引用在议论文的写作中作用很大，能够使观点鲜明，并使论点论据高度统一。

大学英语写作按照文体可划分为记叙文、说明文、议论文和应用文。有时一篇作文中可能同时包含多个写作体裁，例如记叙文中包含议论，议论文中夹杂说明或者记叙，应用文中又包含说明、议论等。因此在平时的写作练习中，大学生们应该不断加强对记叙文、议论文，应用文等各种文体的语言表达训练。如果教师在写作过程中不断加强以上几种常用写作句式的训练，反复练习，反复修改并不断反馈，学生们就能够灵活、自如地应对各种文体的考查。

传统上来说，写作教学一直是以最终产品为导向的。这种方法涉及到的是形式的正确性，而不是内容的充实性。这种方法所忽略的是作者如何在写作过程中充分呈现他们的想法。而过程写作方法应被视为比传统写作教学方法的重大改进。尽管过程写作方法有一定的局限性，但我们仍然应该鼓励其在英语写作教学中的使用，因为它可以帮助解决学生写作中出现的主要问题。