农村学校小学语文教学的困境与对策

谭 燕

(湖南省衡东县三樟镇黄双联校 湖南 衡阳 421432)

小学阶段的教学是教育教学工作中最基础的，学生的自主学习能力不高，需要老师的带领和引导。但是农村的经济条件限制，只存在很少的部分老师愿意扎根基层教育工作，农村教学中需要不断注入新的血液，改善目前的困境。

1.提升教师队伍整体素质

语文教学工作是很重要的，是学生学习和发展的基础，部分老师在语文教学中缺乏正确的教育思想，仅仅将课本上的知识对学生进行系统的讲解，学生对语文学习缺乏兴趣。或者存在部分教师，只看重学生的学习成绩，在教学工作中存在很大偏颇，在教学中缺乏实践和探索精神，不能正确的理解找到学生的兴趣所在，只是一味地给学生布置任务，在高强度的学习任务中，来提升学生的语文学习成绩。

而且在农村学校老师队伍中，教师素质参差不齐，主要表现就是部分教学经验丰富的教师对新课程教育理念的接受程度不够，依旧我行我素，按照自己的习惯进行教学；年轻的教师，虽然能接受新课程的教育理念，也能应用，但是由于教学经验不足，导致学生的认可程度不够，教学效果不好。而且老师在教学工作中也不愿意交流切磋，就给农村教学的开展埋下了问题。所以提升语文教师的选拔标准就是十分必要。还可以经常开展“教师经验交流会”，给年轻的教师和经验丰富的教师一个交流的机会，相互取长补短，提高教师队伍的整体素质。

2.语文教学理念存在误区，改善教学理念

新课程标准下教育理念和教育模式有了新的改变。但是在农村教学中老师的教育理念还是传统的教学模式，语文的教学是需要学生不断地提高对语文的学习兴趣，才能有显著的效果。因为教师的教育理念的影响，学生对语文的学习，依旧是背诵、识记。缺少系统的知识梳理，多数学生靠着死记硬背来提升语文的学习成绩，而且在语文写作考试中，缺少实践、缺少材料，导致学生的学习思维狭隘。老师教学理念的误区，会限制学生的发展。

语文教师的教育理念需要不断地更新，改变传统的教学模式，将学生的需求融进老师的教学工作中，老师了解学生的兴趣所在，才能提升教学效果。例如：在教学小学二年级《邓小平爷爷植树》这篇课文时，传统的教学理念就是完成教学目标，让学生认识本课的汉字，了解邓小平爷爷，对课文有一个整体的感知。但是改变现在教学理念存在的误区，接受新的教学理念，老师可以使用多媒体教学，播放音频《春天的故事》，利用多媒体，吸引学生的注意力，还可以给学生进行知识拓展，丰富学生的思维和语文理解能力。老师完善教学理念就可以在很大程度上改变学生对学习的认识，从而提高对语文的学习兴趣。

3.利用好当下资源，丰富语文教学

语文教学是需要更多的教学资源的，课本上知识有限、材料有限，就会给学生学习和老师备课一定的限制。农村教学资源受经济发展的影响，虽然设备有一定的改善，有了多媒体等部分先进设备，但是还是缺少教学资源，而且也有部分学校虽然有资源、有图书，但是不能很好地利用，学生的学习还只停留在课本中，改变这一问题，学校可以组织活动，例如学校为学生开展“我爱阅读”的读书活动，帮助学生丰富课外知识积累，让学生对语文学习产生兴趣。教学资源的丰富多样性，能影响学生同其他学生的学习成绩竞争力。在“我爱阅读”活动中，学校可以丰富图书馆的书籍，不止局限在跟课本有关的知识，可以添加更多类型的图书，丰富学生的课外阅读量，让学生写文章的读后感，并且可以组织学生在班级内分享自己选择图书的兴趣，让学生学会交流和分享。也可以采取“众筹”，让学生把家里的课外书带学校交给班级图书员统一管理，同学可以自由借阅，丰富自己的知识面。

农村语文教学受到资源的限制、师资力量的影响，在教学中存在一定的困境，但是农村教学中也是可以利用好现成的环境，将劣势变成优势。充分利用好农村和城市的不同点，例如：在教学《邓小平爷爷植树》老师可以带领学生丰富课堂实践，组织学生参加植树活动，让学生切身感受植树，还可以鼓励学生自己种植花草，培养学生的动手能力。将农村的环境利用好，为语文课堂丰富教学资源。

结束语

农村的经济发展跟不上城市日新月异的变化，真正愿意留在农村教学的教育者很少，导致在农村教学工作中，缺乏新鲜的血液。语文是学生学习的基础，所有的学科都需要在学生学习语文的基础上开展。不能正确的认识每一个生字，就无法对后面的教学进行展开。语文老师在此需要发挥很大的作用。农村教学中的师资力量、教学设备都需要进行完善和提高，改善目前出现的问题。