高职高专思想政治理论课教学质量探析

黄珍华

(贵州毕节金海湖新区毕节幼儿师范高等专科学校 贵州 毕节 551700)

为了贯彻落实习近平总书记关于加强和改进高校思想政治理论课的重要批示精神和中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精神。在加强和升级思想政治教育的新环境中，有必要能够检测并提升高职高专思想政治理论课教学质量。

1.高职高专思想政治理论课教学现状

第一，认识水平低，重视程度低。由于许多高职高专不能完全理解意识形态和政治的作用，并且在课程中占比很小，因此意识形态和政治教学质量重视的程度不高，成为“副课”，导致高职高专的政治教学质量得不到提升。

第二，思想政治教育的创新和变革力度虽然很小，但效率不高，频率和质量很低。

在思想政治课程中，没有现代化的观念和体制程序可以改革教育。一些改进项目是由一些高层部门领导的，而改革是系统的而不是一体化的。

意识形态和政治进程的教育改革是非常政治化和敏感的。在思想政治的教学改革和促进宣传方面的力度都不够。近年来，就思想政治课程中的教育改革问题举行了全国性或区域性的会议，研讨会和讨论会，但很少有教育改革取得显著成果的。

第三，思想政治教师教学的积极性还没有得到充分的调动。首先，当前的职称制度对思想政治老师来说，就是一个玻璃天花板。思政课教师要在中文核心期刊上发表论文，参与教材编写。竞争激烈，成本也很高。这对于教师来说，“难于上青天。”教师无法获得继续教育的专业头衔。促进专业职称的渠道被严重封锁，对教育的热情正日益消失[1]。

2.提高高职高专思想政治理论课程教学质量的策略

2.1 发挥领导的引领作用。领导思想政治课改革的艰苦奋斗，首先必须解决领导问题。首先是需要高度理解的领导层，有必要利用习近平总书记在全国思想政治工人大会上的批判性演讲，真正按照中发〔2016〕31号、赣发〔2017〕8号文件的要求武装头脑。第二个是敢于承担责任的领导者。党的主要领导和十大政府应当将思想政治课程教学质量的改革纳入建设“一把手工程”的前沿体系[2]。

2.2 加强改革力度。改善思想政治课程的挑战在于改革和创新这一进程。关于高职高专，思想政治的教育质量改革旨在改善制度和机制，以得到转型。管理责任的三个级别制定了质量标准和系统评估，以改善系统和管理人员相互支持的激励机制以及为发展相互支持而工作的激励机，。支持协调一致的机构改革，改善治理和问责制，改进面向质量的过程和面向质量的教育的概念，并稳定内部激励机制，以加大联合改革和改革的力度。二是完善教材。有必要改进思想政治课程的教学质量，提高概念和政治过程的意义和主观性，提高教材建设的针对性和时代性。打破传统的“一本教材打天下”的模式，。第三，改进教育方法，改进和创新评价制度。应当完全摒弃传统的“填鸭式”教学方法，而应采用“慕课”和“微课”教学法来提高学生的学习速度，并采用动机，讨论等教学方法和一个案例研究，提高学生的学习动力。班级应采用不同教学方法，进行各种形式的竞赛以进行思想政治教育，并鼓励参政教师参与政治改革和大胆变革[3]。

2.3 加强师资力量建设。教师是改革思想政治进程的关键。建设一支具有足够的数量，良好的道德操守和良好实践的思想政治教师队伍，是改善思想政治进程发展的主要和长远之计。首先，有必要在思想政治进程中提高教师的政治素质。思想政治教师必须在政治上有严格的道德规范。对思想政治教师的选拔工作进行认真监督，遵循入学条件，对思想政治教师定期进行专门培训，对情况进行分析，不合格的要坚决退出。第二点是要拓宽思想政治教师职务职称的上升通道，优化学习环境，净化教育生态，培养思想政治老师的尊严和荣誉感。第三，完善审批机制和激励措施。需要改革和实施各种期望的政策，以使思想政治老师能够为从事教学而奋斗，只有当思想政治教师积极发展业务，有着热情和创造力时，思想政治课程的落实和地位才能体现出来，使政治思想政治课程教学质量达到一个新的高度。

2.4 转变认识，采用灵活多样的教学方法。思想政治理论课的教学不应该与传统的应试教学相融合，而是使用与时俱进的创新的教科书设计方法。思想政治理论课不会教授一般的理论知识。最重要的是，通过在课堂上讲授思想政治理论的思想和道德观念，帮助学生建立正确的人生观和价值观。确保教室中学生的注意力是和谐教室发展的关键。例如，在“新民主主义革命”这一篇内容的教学当中，教师可以列举著名的历史事件，通过解释历史故事，尤其是爱国故事来吸引学生的注意力，把爱国人士的性格特点淋漓尽致的表现出来，以便学生可以在角色对话中感受到这位历史革命家的独特性和伟大的爱国主义。

2.5 改革考核方式，提升学生素质。在综合考核和期末考核，技能考核以及班级考核和学习考核相结合之后，应改变现有的考核方法。除了检查知识水平之外，不要忘记学生获得的知识的转移和应用。让他们能够吸收知识，提高技能并促进学生道德和行为的发展。将学生共同感兴趣的行为和活动结合在一起，让学生能够“知行统一”。发展出更加科学和适当的考核模式来评估“思想道德教育和法律框架”。这主要由结构分析系统表示，即“课堂+总体分析+最终成绩”=评估总分的方法。其中课堂时间占30%，平时考核占30%，期末考核占40%。参与，新闻通讯，课堂讨论，案例演示，阅读共享，社团活动等都是有效的[4]。

3.结语

高职高专的思想政治理论课程发展具有着一定的特殊性，需要在发展教育活动中发展其道德素质。要提高教学质量，高职高专必须增加对思想政治理论课的重视水平。教师必须不断提高他们的文化阅读能力，以发展学生的政治基础，以便可以为国家发展更多的人才。作为一名思想政治老师，必须以身作则，专注于当前的话题，提高意志力，增加价值，以良好的思想引导学生发展出正确的价值取向，因为高职高专的学生们道德素养的提升做出一定的贡献。