新形势下影响技工类院校体育教学因素及应对方法

刘想超

(安徽阜阳技师学院 安徽 阜阳 236000)

引言

伴随着现代化教育体系的一直改革，与之同时教育也需要不断进步发展，所以对于我院现在体育课程的内容仍然比较陈旧、缺乏一些新的创意，所以便尝试着开展一系列的相关游戏活动与措施，从而能够使学生在激烈、兴奋、刺激的环节之中，能够耳濡目染地学到教材之中的内容与东西，那么为了学生能够达到真正的能够得到锻炼、不断提高自身的素质、从而能够提高体育教学的质量以及目标，下面我就从以下几个方面进行叙说。

1.技工院校体育教学现状分析

第一，目前没有合理、科学的教学计划和明确的教学目标，教学方法单调，内容枯燥。人力资源和社会保障部门或教育部门对技工院校的体育教学没有作具体要求和必要的检查，致使体育课只流于形式，学生只是为了配合老师的教学任务而去完成身体锻炼。

第二，近年来，我国扩大技工院校招生规模，开设专业增多，出现师资力量不足、师生比例失调的问题，教育结构已经发生变化。有关统计资料表明，技工院校体育教师缺乏，工作量大，知识陈旧，严重影响技工院校体育教学的发展。主管部门应在政策上给予支持，通过在职培训、短期学习、适当提高教师整体待遇等，吸引高校体育专业毕业生投身技工院校体育教学中，弥补体育教师缺口。

2.以学生为本，依据学生的不同性，来设计体育游戏

在学生时期，不同的人有不一样的选择和需求。首先，从本班学生的心理和动作特点设计方便为学生开展的活动。比如说是我带的一个小班;小班学生是处于身体发育初期这一个阶段，为了一个球儿争抢。在这种情概况下，作为老师应该学会发现学生的兴趣点，并且争对这个兴趣点开展适合学生的教学活动，用此方法来使学生获得知识和益处。因此我并没有制止学生们的想要玩球的兴趣，而是找来了更多的球分给学生们。

3.以师生关系为主，创造良性的游戏环境，构建互动的游戏关系

游戏不仅仅满足学生身体发展的需要，而且又可以促进学生全方面发展，由于这样特殊的原因，游戏的教育能力非同一般。如何在游戏中促进学生的健康发展，这就必须在游戏中创设各种不同的游戏环境。游戏是学生的天性，充分开发学生的潜能，使他们能够健康茁壮的长大，最后达到体育教育的最终目的。能够使学生在激烈、兴奋、刺激的环节之中，能够耳濡目染地学到教材之中的内容与东西，同时让学生在游戏当中去发现自我，不断开发兴趣于爱好这也就是所谓的游戏教学法。因此教育只有培养学生对于体育游戏的感兴趣度以及积极性，才能够不断的激发学生对于此的激情，然后充分开发学生的潜能，使他们能够健康茁壮的长大。

4.快乐体育的应用策略

随着我国教育体制的改革和素质教育的深入发展，结合我国愉快教育的理论与实践，我们要深层次地理解快乐体育。什么是快乐？从教育心理学的观点来看，快乐是一种心理体验，是人类情绪中的重要情绪，需要的满足是激起快乐体验的源泉。快乐是一种巨大的力量，它可以促进青少年好好学习的愿望。在体育教学中，我们不能让这种内在的力量消除，缺少这种力量，教育教学中的任何巧妙措施都是无济于事的。快乐体育是得到人体发展体验的快乐，得到成功兴趣体验的快乐，以及得到尊重和依赖体验等快乐。我们知道，体态良好、神经健全、动作灵巧、生理机能良好、运动素质和抵抗疾病的能力是产生自信心和快乐体验的物质基础。

5.完善体育硬件设备设施

大多技工院校没有室内运动场地，恶劣天气时无法正常开展体育教学和课外活动，制约着技工院校体育教学发展。75%的技工院校把关注点放到专业课程改革和技能大赛，没有深入地考虑体育课教学。体育课在校领导的眼中就是活动课，只是要求课堂中不出安全事故。技工院校必须推进体育设施和设备的建设，创新体育器材种类，对已经破损的体育器材进行及时更换，这样才能满足体育教学和学生锻炼身体的需要。技工学校应具备满足体育教学和学生锻炼身体需要的体育设备设施和运动场所，高级技工学校运动场地面积不少于6000平方米，技师学院运动场地面积不少于1万平方米，重点技师学院运动场地不少于1.5万平方米。希望从上级主管部门到校领导，提高体育经费投入，完善和健全体育场地、器材、设施，保障体育教学正常开展，为学生走向工作岗位奠定良好的身体基础。

改善体育教学方法，提高学生自主学习能力、自主锻炼能力，增进学生在学习中的合作与交流，充分体现个性化、自主性的教学组织形式。教师由居高临下的管理者变为与学生平等的交流者和合作者，充分体现了学生的主体地位，有助于激发学生在体育学习中的智慧、灵感、激情和创造性，使体育教学发挥出最大的教育效能，从而培养更多的富有自主精神、具有一定创新能力的技能应用型人才。