论高校体育教学对学生社会适应性能力培养研究

杨爱林 吉林农业科技学院

一、高校体育教育对学生社会适应性能力进行培养的重要意义

（一）满足新时期职业岗位的根本需求

现代企业人力资源管理在引进人才的过程中，不仅对人才的专业技能和专业素养提出相应的要求，还在人才的身体、心理以及融入工作岗位和社会等能力方面提出了具体要求，传统的“专业+实践”教学模式已经不能够满足新时期社会发展和建设对高校人才培养提出的全新要求。高校体育教育对学生社会适应性能力进行培养能够在开展体育专项技术和实践训练的同时，实现学生综合能力协调发展，不断的提升学生的团队协作能力和交际沟通能力，使学生能够更好的度融入集体、融入岗位、融入社会，满足了新时期现代企业职业岗位的根本需求。

（二）满足高校体育教育发展的客观要求

基于职业需求和社会发展的教学模式已经成为当前高校体育专业教学改革的主流趋势，将培养学生社会适应性能力融入课程体系教学当中满足了高校体育教育发展的客观要求。随着素质教育改革的不断延伸，专业人才的综合能力和社会适应能力将变得越来越重要，高校教学质量和水平要想得到社会行业的认可就必须不断提升人才培养质量，而学生的社会适应性能力是衡量高校体育专业教育发展水平的一项重要指标。

（三）满足学生体育综合素质发展的必然需求

第一，高校体育教学开展学生社会适应性能力培养能够切实提升学生的团队协作能力，养成团队精神，使学生更加轻松自如的应对团体活动，提高工作岗位的适应效率；第二，高校体育教学开展学生社会适应性能力培养能够全面增强学生的人际交往能力，使学生能够提早的获取参与社会和职场生活所需的处理各种形式人际关系的能力，进而便于学生在工作岗位中发挥自身所长；第三，高校体育教学开展学生社会适应性能力培养能够增强学生的意志力，使学生获得较强的抗压能力和持之以恒的自我发展能力。通过以上三点可以看出，高校体育教学开展学生社会适应性能力培养是满足学生体育综合素质发展的必然需求。

二、高校体育教学培养学生社会适应性的主要内容

社会适应性能力是一种宏观概念上的模糊性能力，高校体育教学在培养学生社会适应性能力的过程中，要将模糊的概念进行细分，将人才培养的方案设计落实到具体的教学内容当中，高校体育教学培养学生社会适应性有以下几个方面的具体落实内容。

（一）学生社会价值观的培养

社会价值观是一名学生未来适应社会发展内心的潜意识表现，对学生融入社会和适应职场环境具有十分重要的影响，因此，高校体育教学培养学生社会适应性需要设置对学生社会价值观的培养内容，帮助学生在集体训练环境当中获取积极乐观、向上正确的社会价值观，推动学生在社会工作和生活过程中踏实稳重的向着正确的方向前进。

（二）学生社会成熟度的培养

社会成熟度是衡量一名学生在社会工作和生活过程中认知和行为两个主要方面的成熟程度，良好的社会成熟度能够帮助学生更好的为适应社会环境变化及时进行调整，也能够帮助学生更快的洞悉企业职业环境的发展变化，在良好认知能力的支撑下，进行个体的积极向上的改变。因此，高校体育教学培养学生社会适应性需要设置对学生社会成熟度的培养内容，提升学生对社会环境的认知和行为水准，使学生能够时刻保持良好的自信和稳定的情绪。

（三）学生抗压能力的培养

抗压能力是学生在社会和企业生存和发展过程中所不可或缺的重要品质，是学生避免被社会和企业淘汰，挖掘自身潜能，突出自身优势的重要能力。因此，高校体育教学培养学生社会适应性需要设置对学生抗压能力的培养内容，帮助学生及时获得排除烦躁情绪，抵制忧郁心理的能力，进而帮助学生时刻保持积极乐观的人生态度和职场态度，使学生的职场表现更具稳定性。

（四）学生人际交往能力的培养

顾名思义，人际交往能力就是学生与其他人进行沟通和交流的能力，在职场工作和生活当中，人际交往能力是学生最不可或缺的关键性能力，因此，高校体育教学培养学生社会适应性需要设置对学生人际交往能力的培养内容，帮助学生获取在职场中通过人际交往拓展理想生存空间的能力，并不断强化学生的集体归属感，增强学生承担职场集体生活所应承担的责任与义务。

（五）学生个性心理发展的培养

高校体育教学对学生进行社会适应性培养并不是磨灭学生的“棱角”，人才培养的前提还是要充分尊重学生主体的差异性。因此，高校体育教学培养学生社会适应性需要设置对学生个性心理发展的培养内容，使学生在遵守职场一定活动规则的前提下，充分展现自己的个性化能力，体现出自身与众不同的优势，进而获取被集体认可的满足感，帮助学生更好的融入职场生活。

三、高校体育教学培养学生社会适应性的有效路径

高校体育专业教育改革在明确培养学生社会适应性的具体落实内容之后，就需要积极探寻有效实施路径来提升培养学生适应性的落实效果。

（一）转变教学观念

高校体育教学落实培养学生社会适应性具体内容的首要环节就是及时转变教学观念，高校体育教师需要对高度适应现代素质教育发展需求的社会适应性培养观念详尽解读，并针对本校体育专业教学内容的实际情况以及学生的具体情况，进行体育教育教学思路的调整探索，确保学生社会适应性能力培养能够得到合理的融合和优化，确保全新教学观念满足培养学生社会适应性的根本需求。

（二）创新教学内容

高校体育教学培养学生社会适应性主要集中在社会价值观、社会成熟度、抗压能力、人际交往能力以及个性心理发展等几个重点方面内容，高校体育教师需在传统教学模式当中植入社会适应性培养模块，创新社会适应性相关的教学内容，对体育专业学科的课堂教学内容进行针对性调整，使学生在专业技术学习和训练的过程中逐步获得与之匹配的社会适应性能力，进而帮助学生更从容的参与到社会和职场生活，适应职场氛围。

（三）丰富教学形式

社会适应性能力培养在体育教学的各个阶段具有一定的共性，因此，高校体育教学在培养学生社会适应性能力时不要局限于传统教学形式，要勇于创新。高校体育专业教师要充分结合现代年轻人的喜好和社会广泛关注的热点体育项目，在教学具体实施环节丰富教学形式，利用体育项目中培养学生社会适应性能力的共性条件，通过真人CS、攀岩等创新教学形式来完成具体社会适应性能力培养环节。

（四）创设情境教学

创设情境教学是高校体育教学开展学生社会适应性能力培养的重要途径。高校体育教师通过科学创设情境教学模式，能够为学生营造出更加贴合真实社会环境和职场环境的场景，使学生在进行体育专项训练的过程中对社会适应性能力产生更加真实的感悟。同时，团队竞赛和小组游戏的情境教学能够使学生在集团氛围当中更加积极的探索与他人的合作学习，进而帮助学生获得更快适应竞争市场和工作岗位的能力。

（五）融入职业需求

融入职业需求就是在就业理念指引下进行的高校体育教学优化改革活动，高校体育教师在开展学生社会适应性能力培养的过程中要深度融合就业指导理念，以体育行业的职业需求为着手点，对学生进行社会适应性方向的启发与教育，对学生的团队协作意识、竞争意识、抗压能力、意志品质进行针对性提升，并在就业理念的引导下推动学生不断养成严格遵守劳动纪律和行业规章制度的行为习惯，进而确保学生的社会适应性能力与职业需求匹配，推动学生具备更大的职场发展空间。

（六）强化教师素质

高校体育教学开展学生社会适应性能力培养给高校体育专业教师的专业素养提出了全新方向的要求，高校体育专业教师必须时刻保持与时俱进的学习理念，以开发社会适应性培养能力为发展目标，不断的强化自身专业能力和专业素养，拓展自身的现代体育教育理念，创新自身对职业体育教育的时代认知，进而推动高校体育教师积极投身创新学生社会适应性能力培养工作当中，为强化培养学生社会适应性能力奠定坚实的师资基础。

四、高校体育教学培养学生社会适应性的具体运用

（一）教学设计重视集体类活动，强化学生的团队意识培养

集体类活动教学设计是高校体育教学开展学生社会适应性能力培养不可或缺的有效途径，高校体育教学在落实学生社会适应性培养的过程中要通过足球、篮球、排球等集体类活动来强化学生的团队意识，通过增加学生之间的相互协作与配合的频率，为学生创造更加丰富的团队对抗平台，进而不断的锤炼学生的团队意识、沟通协调能力以及体育精神素养，进而为学生获得更好的社会适应性能力奠定良好的基础。

（二）针对耐力训练开展有效活动，强化学生意志品质

为了切实实现高校体育教学培养学生社会适应性能力当中的抗压能力、社会成熟度等主要内容，高校体育教育要有针对性的开展耐力训练，提升体育专业耐力教学的有效性，通过长时间的耐力训练来磨炼学生的意识品质，不断强化学生的意志力和精神力，进而锤炼学生的社会成熟度和抗压能力，使学生获得更高的情绪稳定性，满足职业生涯的长足发展需求，进而切实增强学生的社会适应性能力。

（三）丰富团体类实训教学环节，强化学生实践中的交际能力

社会各行各业的工作岗位都离不开人与人之间的交际合作，因此，锻炼和提升学生现代交往能力在高校体育教学培养学生社会适应性能力过程中显得尤为重要。高校体育教学要不断丰富团体类实训教学环节，加大高校体育教育体系结构当中的团体实践教学部分和团体实训教学部分，结合小组活动的教育模式，在实践和实训教学环节当中尽可能多的为学生创造沟通和交流环节，进而帮助学生在教学过程中不断的践行交流互动能力，帮助学生获得更高的社会适应性能力，为更好的适应职场环境奠定坚实的人际交流基础。