藏露之间，辩证有道

文/杨勇（长沙市第一中学语文教师）

“木秀于林，风必摧之，做人要低调，要懂得沉潜之道。”“该出手时就出手，做人要懂得勇敢去展示自己。”

以上两种截然不同的说法，蕴含着对“藏”和“露”的不同理解。那么，“藏”与“露”二者是否完全对立？是否可以有机统一起来？

让我们与长沙市第一中学的杨勇老师一起，从“藏露之间”去探寻做人的要义。

真题传送

长沙市第一中学2021年高二月考作文题

“三年不飞，一飞冲天；三年不鸣，一鸣惊人。”这讲的是楚庄王养精蓄锐、励精图治、振兴楚国的故事。

“蕙兰不采，无异蓬蒿。干将不试，世比铅刀。”此句的意思是蕙兰如果不被采摘就如同无用的蓬蒿；干将这样的宝剑如果不展露锋芒，就会被世人看作不锋利的铅刀。

“鸟”“蕙兰”“干将”等类似的遭遇给我们人生成长带来了很多的启示，请以“藏与露的联系”为主题，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

写作导引

该作文为材料理解主题任务型作文。

第一段、第二段均采用“典故＋解说”的方式。学生应从概念的内涵理解出发，去构建概念间的内在联系，进而形成明确的观点。

第三段由写作任务与写作要求构成。不能就事论事（就鸟谈鸟、就蕙兰谈蕙兰、就干将谈干将），应该由上述概念出发，较为透彻地理解“藏”与“露”的关系，谈它们对“我们人生成长”的启示。启示不论深浅，只要符合典故的内涵即可。

检验还发现，FDI的增加理论上对东道国的经济总量增长起促进作用，然而对产业结构优化并没有显著提高。这一现象也有一定逻辑合理性，因为FDI增加在带来总量增加的同时，未必一定能促进结构的优化。

材料分析

第一段材料来自《韩非子·喻老》。

楚庄王莅政三年，无令发，无政为也。右司马御座而与王隐曰：“有鸟止南方之阜，三年不翅，不飞不鸣，嘿然无声，此为何名？”王曰：“三年不翅，将以长羽翼；不飞不鸣，将以观民则。虽无飞，飞必冲天；虽无鸣，鸣必惊人。”

后世遂用一鸣惊人、一鸣、一飞鸣、冲天翼、三年翼等，比喻有才华的人平时默默无闻，一旦才华得以施展，就能做出惊人的成绩。“三年”泛指一定的时间、长时期等；“不飞”“不鸣”并不是无所作为、虚度年华，而是打好基础、做好积累、练好内功，也可以理解为火候不到的时候不轻易展露自己。“不飞”是冲天而飞的基础，“不鸣”是惊人而鸣的前提，前后两个概念可以是条件关系、因果关系等。

第二段材料来自《拟矫志篇》。

《拟矫志篇》是明代诗人王廷陈创作的一首四言古诗。节选诗句的前后文如下：“舟车之用，易地则弃。蕙兰不采，无异蓬蒿。干将不试，世比铅刀。以骥捕鼠，曾不如狸。”原文说的是万物各有其用，摘录的诗句强调的是“是蕙兰就要散发芬芳，被人欣赏，为世所用”“是干将就要展露宝剑的锋芒”。

上述两段材料，都有一个隐含的意蕴：前者是不经沉淀就会飞不高、鸣不响；后者为不经世致用、不展露才华就会失去本身价值。

第三段强调主题式写作任务，要求考生聚焦“藏与露的联系”。

两则材料前者肯定了“藏”，后者否定了“藏”；前者不主张毫无前提的“露”，后者则认同了“露”。

学生应从前两段的故事中“拈”出“藏”与“露”来，且应构建“藏”与“露”之间的联系，此二者只要存在某种联系，便可视为符合题意。

另外，应关注写作的开放性：

1.观点的开放性。不能改造两则材料蕴含的价值取向，但可以有对“藏”与“露”关系的不同理解。

2.材料运用的开放性。不能脱离命题材料，但应该据此产生联想，联系历史文化、现实生活的现象与事例。

3.思维的开放性。不能脱离“藏”与“露”来写作，但可以建构两者之间多样化的关联。

4.文体的开放性。可以用记叙文、议论文等多种文体写作，甚至其他的独特性文体，如访谈等。

5.写作者身份的开放性。不局限从青年学生的角度来谈论。

参考立意

作文立意要以两则材料作为写作的起点，必须构建“藏”与“露”之间的特定联系，能做到逻辑自洽即可。可以在二者中做出选择，也可以辩证来看二者的关系。如先藏后露、只藏不露、只露不藏、或藏或露、适时藏露等，如单纯写“藏”或写“露”视为基本符合题意或偏离题意。

素材集锦

1.峰回路转、意境美妙，中国画中有诸多藏露体现，如以石遮鸟、借云藏山、借树藏水等。正是“藏得妙时，不知山前山后有多大”，因此能使画得到“无尽”的艺术效果。

2.毛遂自荐，终脱颖而出。

3.诸葛亮，他曾“藏”起了自己的才华，“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”；但当明主刘备三顾茅庐后，他“露”出自己的才华，并从此“鞠躬尽瘁，死而后已”。

4.著名作家海明威在谈到他的创作追求时，形象地把自己的写作比做海上漂浮的冰山，用文字表达出来的只是海面上露出的八分之一，而八分之七藏在海面以下。

5.人才辈出的谢氏家族在东晋时声名远扬，族人谢安却对此不屑一顾。他没有选择借助家族的声望而得官，却选择隐于群山之中，沉于万卷诗书。而当咸安年间政局动荡、举国面临倾覆的危难之时，谢安毅然选择扛起家国责任，用积攒的满腹学识化解了内忧外患。

考场佳作

二重门

文/黄芷琪（长沙市第一中学高二21班）

一手执刀，一手握鞘，不禁赞叹设计此物者心思之巧妙——刃削铁如泥，锋芒毕露；鞘却温和轻巧，掂量不出什么重量。它们凑在了一起，就成了最巧妙的趁手工具，既可寒光涌动，也可安宁恬适。此般智慧，使我不禁想到两个古老的字眼：“藏”与“露”。

或许你还记得春秋时期的一位君主——楚庄王，曾经无数人认定他无能昏庸，他后来却治理出一个蒸蒸日上、安和富足的楚国。这是偶然吗？不。我们记得他夜以继日伏案的身影，以及一千多个漫长日夜的隐忍蛰伏、养精蓄锐。他如同那只“一鸣惊人”的鸟儿一样，在躲避和隐忍之中，一举爆发出最强大的力量。看着国泰民安的景象，我们或许该明白——有时候，最深的藏，是为了最明亮的展现。拥有一颗内敛含蓄的灵魂，是为了保证“生命”这幅绘卷的质量，不是吗？温和的刀鞘裹住锋利的锋刃，实则是在增添生命的重量。

利刃免不了出鞘，否则迟早有一天，猩红可怖的锈会爬上未战而衰的勇士脸庞。既为蕙兰，何不迎上姑娘采摘的手指？冷冰冰地枯死于凛冽风中，这是一株蕙兰真正想要的吗？身为宝剑，何不顺阳光之势，晃一晃寻剑勇士的双眼——用你最耀眼的光芒？“且欲与常剑等不可得，骈死于铁炉之中。”作为一柄闪耀昭彰的宝剑“干将”，最需要的位置上恰好缺了你的锋利作镶嵌，为什么不站在太阳下，朗朗而言一句“我可以”？试想当年，若毛遂自卑自怯，不自告奋勇而是瑟缩后退，最后的局面会如何？试想新中国成立之初，科学前辈们无视己之才华，“藏”而不“露”，国家的科技发展会如何？该出鞘时，我们当以一往无前之姿屹立，展露自己的才华与抱负。

在我看来，“藏”与“露”恰似刀鞘与刀刃。利刃在鞘，则温和地敛去锋芒，不激烈，不急躁，像春天酿下的一坛新酒，混着青草味儿的青涩；利刃出鞘时则毫不含糊，最锋利的铁刃上反射着最冷厉的光，一挥一动间，削铁如泥。一开一合间，曰“二重门”，门里自是温和安详，却也拥有着不逊门外的坚忍力量，相辅相成矣。

“藏”为“露”蓄势，“露”将“藏”展现，一“藏”一“露”间，生命的绘卷早已斑斓生姿。

教师点评

作者匠心独运，巧妙地用“刀刃”“刀鞘”为喻，来阐释“露”和“藏”的关系，既紧扣了材料的内容，又让深刻的哲理阐释不至于枯燥无味。作者先写“藏”的重要性，再用蕙兰不采、宝剑不出、毛遂不荐、科学家们隐藏起才华等内容来阐述“藏而不露”的弊端，进而点出标题二重门的寓意，“‘藏’与‘露’恰似刀鞘与刀刃”“一开一合间，曰‘二重门’”。前文的铺垫让结尾处藏露关系的总结水到渠成、毫不突兀。