基于OBE理念的综合英语线上线下教学模式探究

温冬梅

(贵州师范学院，贵州 贵阳 550018)

一、引言

在“互联网+”教育的背景下，综合英语教学也面临着进行不断改革的挑战，OBE教学理念是一种从教学结果开始的新型教学理念，充分体现了学生的主体地位，尊重了教育的本质。因此，在教育教学中，教师纷纷从学生的实际情况出发，将OBE理念融入综合英语的线上线下教学中，希望能够以此来提升综合英语的教学效率。但是从初步探究的情况来看，目前的综合英语教学主要存在着资源共享不足、场景体验不足和精准教学欠缺等问题。为此，文章主要从以下几个方面来对基于OBE理念的综合英语线上线下教学措施进行全面的探究。

二、OBE理念的主要内涵

OBE是英文单词Outcome Based Education首字母的缩写，而从英文单词的意思来理解就可以知晓OBE实际上就是基于学习结果的教育模式。通俗地讲，OBE理念是对传统教育模式的一种改变，是将教学设计的思维从“我要教什么”转为“学生需要学习什么”。从历史发展的角度来看，OBE理念的提出源于二十世纪九十年代的美国，而这一理念引入我国则最早始于工程专业，从2017年开始，这一理念进一步受到我国教育部的重视，并提出了在教育教学中融入以“学生中心、产出导向、持续改进”的专业认证工作。

三、OBE理念融入综合英语线上线下教学模式中的重要作用

通过一定时期的实践，将OBE理念融入综合英语线上线下教学模式，主要起到了以下几个方面的重要作用：

一是能够让综合英语线上线下教学模式符合学生的发展要求。从OBE教育理念的内涵来看，这种教育模式的本质目标仍然是以学生为中心，其目的是让教育围绕学生的基本需求来进行，所以，在综合英语线上线下教学模式的实施过程中融入OBE理念能够确保教学目标、内容、方法、过程及评价等均围绕学生这一主体来进行，能够进一步促进学生的发展。

二是能够让综合英语线上线下教学模式符合时代发展的要求。高校教育的目标是培养一大批实用型人才，是为了让广大学生能够在学习的过程中树立明确的目标，进行科学的规划，为国家、民族的进步，为社会的发展做好充分的准备。所以，在综合英语线上线下教学模式中融入OBE教育理念能够促使高校教育从关注学生需要什么出发，及时采取措施来进行教学质量、监控体系的引导，达到促使综合英语线上线下教学模式符合时代发展要求的目标。

三是能够让综合英语线上线下教学模式得到进一步的完善。这主要是相较于以往的综合英语线上线下教学模式而言的，此前的综合英语线上线下教学模式在模式、内容、方式和队伍等方面均存在着一定的不足，影响了综合英语线上线下教学模式的有效运行，也影响了综合英语教学的全面提升。因此，将OBE教育理念融入综合英语线上线下教学模式中能够让综合英语线上线下教学模式摒弃以往的不足之处，然后在充分结合学生需求、社会需求的基础上来进一步完善运行机制，促使综合英语教学工作的科学、合理、高效进行。

四、基于OBE理念的综合英语线上线下教学模式构建措施

(一)借助资源共享，进行经验学习

教育信息技术的升级与衍生，其资源的共享性得到了进一步的拓宽。因此，在教育教学的过程中就需要教师充分利用信息化的基本特点，对教育教学资源进行大范围的整合，将OBE理念融入综合英语线上线下教学中，这样才能够让高校综合英语线上线下教育效率得到提升。

比如，在基于OBE教育理念的综合英语线上线下教学中，教师可以利用信息化来引导学生对英语资源进行大范围的整合，促使学生在线上线下教学融合的过程中获得进步。又如，教师在课后作业的设置过程中，可以采用微课的有效形式，引导学生通过互联网来分享与课堂相关的知识，促使学生在学习的过程中通过信息技术来获得更多的学习经验、学习方法和学习实践内容等，让学生在见多识广的过程中不断提升自身的学习能力。与此同时，教师也可以充分利用信息来进行网上教研，进行网络评课、磨课等，还可以充分汲取已有的教学经验，从而促进教学效率的提升。

大范围整合教育教学有效资源是信息技术下将OBE理念充分融入综合英语线上线下教学中的关键方法之一，在这个过程中，教师应该积极采取有效措施，引导学生客观合理地利用互联网教学，促使学生实现教育教学的全面进步。

(二)进入场景体验，进行情境学习

建构主义者认为，学生在成长与发展的过程中应该从体验中去不断获取经验，然后在这些经验的基础上促使其对所学习的知识进行全方位的理解和运用，这样才能够促使教学效率的提升，在信息技术支持下，高校综合英语线上线下教学的融合需要利用VR技术来设置学习场景，为学生的学习营造身临其境之感，这样才能够促使高校综合英语线上线下教学的有效融合。

例如，在英语教学的过程中，教师经常发现有很多学生的英语表达能力比较差，运用英语来进行沟通更是难上加难。因此，在基于学生成长与发展的需要，教师和学生进行共同探讨，引导学生对自己的英语学习内容获得明确的认知，然后再利用信息技术中的VR技术来构建英语场景，并在这样的场景中来进行英语沟通与交流方法的探究，然后在浸润式的场景中体验真正的英语场景，进而逐渐提升高校综合英语的教学效率。

VR技术是当前信息化背景下的主要技术形式之一，其最大的特点便是直观性、沉浸性。因为这一特点能够让英语学习从抽象转化为形象，所以在高校综合英语线上线下教学模式融入OBE理念的过程中，将VR技术充分运用其中，便能够根据学生的需要提供相应的学习环境，为学生的学习理解、学习过程创设提供有效的技术支持，让学生在学习的过程中能够将线上与线下教学进行充分融合，最终促使综合英语课堂教学实现现代化。

(三)利用数据技术，进行逆向教学

在OBE教育理念下，教师在进行教学的过程中应该从学生实际需要出发，打破传统的以教师为中心设计课程内容的教学过程。教师在将OBE理念融入高校综合英语线上线下教学模式时就应该利用大数据技术进行逆向教学，具体主要应该从以下几个方面出发。

首先，当教师在进行某一课次的新教学之前可以通过互联网发放相应的作业，引导学生围绕即将学习的内容来进行一定程度的预习，并在规定的时间之内将预习的结果进行提交。教师根据软件的统计功能便能够在第一时间较为精准地掌握学生的基本学情，尤其是能够掌握到学生在进行学习时所表现出的学习需要。

其次，教师以学生的学习需要来进行教学设计，可以使教学设计能够从目标、内容、过程、方法和评价等方面充分反映学生的英语学习需求，进而让学生在学习的过程中能够感受到自己的个性以及成长得到了尊重，这样才能够更加主动地进入学习的过程中，也能够在学习以后以一种较为主动的姿态融入英语实践过程中。

最后，教师应该以OBE教育理念为主要依据对教师与学生在综合英语线上线下教学模式中的主要角色进行探究，并在探究的过程中积极向同事学习。针对“线上线下教学模式”的经典案例进行分析，学习这些经典案例中所蕴藏的关于“以学定教”的经验，然后再充分结合自身的教育教学情况来进行教学实践，从而在实践的过程中，提升基于OBE教育理念下的综合英语线上线下教学效率。

实践证明，基于OBE教育理念实施英语线上线下教学，教学效率的提升需要借用信息技术来对学生学习需求进行精准定位，然后围绕学生的需求来进行逆向教学设计，进而促使学生在学习的过程中能够基于自我需求积极主动探索，促使学生在有效的目标、丰富的内容、精准的形式中获得学习的积极性，让综合英语在OBE教育理念的作用下实现教学效率的真正提升。

五、基于OBE理念的综合英语线上线下教学模式构建的思考

基于OBE理念的综合英语线上线下教学模式的构建之后，教师从以下几个方面进行了相应的思考：

首先，基于OBE理念的综合英语线上线下教学模式必须以生为本。在引导学生学习英语的过程中，学生始终是其主体，所以，教师采用怎样的方式来对学生进行训练，其立足点都必须应该是学生，一切脱离了这一主体的教学都是毫无意义的。为此，当教师在进行基于OBE理念的综合英语线上线下教学模式内容选择的过程中，首先应该对学生进行全方位的了解，然后再通过学生、领导、同事等的多方协作来制定训练的计划、目标、内容和方法等，这样才能够让基于OBE理念的综合英语线上线下教学模式得到有效的进行。

其次，基于OBE理念的综合英语线上线下教学模式必须循序渐进。从目前的综合英语教学的情况来看，学生的学习及知识积累是不断变化的，在这个过程中要获得极大的进步也需要一个过程，所以无论是教师还是学生都应该脚踏实地，在坚守中总结、反思以及前行。事实上，基于OBE理念的综合英语线上线下教学模式的开展有利于学生在此基础上获得全面能力的提升，助力学生英语综合应用能力的不断提高。

六、结语

综上所述，在科学技术飞速发展的背景下，信息技术的升级给教育教学带来极大的提升。在此背景下，高校综合英语线上线下教学融合OBE理念的关键就在于教师引导学生充分利用信息化来进行线上线下学习。这种有机结合能够促使学生在大范围内获得教育教学资源的整合，在情境体验中提升学习效率，在精准教学模式的覆盖中获得全面的进步，最终促使学生在基于OBE理念的综合英语线上线下教学中提升英语综合素养。