在小学体育教学中树立学生集体观念的重要性

王雅君 长春市榆树市八号镇中心小学校

小学生的集体主义观念主要集中表现在学生在班集体这样一个社会群体中的道德规范，主要表现在遵守集体的规则，形成团结互助，尊重理解的班集体氛围，有着强烈的集体荣誉感以及能从集体中良性竞争获得自身长足的进步等等。这些集体观念和集体的正向的行为都需要学生形成民主决策的思想，强烈的责任心和强大的班级凝聚力。

一、小学体育教学中树立集体观念的重要性

（一）体育活动作为一种班级群体组织的课程，是培养学生集体观念的基础课程

基于小学体育课程的团体互动性强，学生之间有充分的时间和空间进行肢体上和心灵上的沟通，所以教师充分利用高质量的集体活动培养学生的集体观念是不可多得的好时机。比如教师在体育课前进行大型的集体热身团体辅导的小游戏，如学生之间集体手拉手组成有意义的图形和数字等，都会增加学生之间的互动性和默契性。长期下去，也能有效培养学生在集体中相处的技巧，更能增进学生之间的感情，促进学生心理的健康发展。

（二）有助于培养学生的团队合作意识

团队合作意识不仅是学生在学校有着良好的人际关系的基础，而且更是学生进入社会后的一种必备的技能。而大多数的体育项目都能培养学生的团队合作的意识，如排球，篮球，跑步运动等等，教师在进行这些课程的教授时，一定要充分说明团队合作的对体育运动成功的重要性，就能在很大的程度上激发学生主动和队员之间合作的欲望。

（三）有助于培养学生的竞争意识

树立正确的集体观念，不仅能促进学生群体之间的互相合作，也可以激发学生为了维护自身荣誉和集体荣誉的进取心和责任心，让学生之间产生互相竞争的你追我赶的积极的学习状态，如一些校级的体育赛事的比赛，班级和个人都会为了维护班集体和个人的荣誉而不断地努力，这样的体育赛事是长期开展，也是学生和集体进步的有效的途径。

（四）有助于培养学生的个性，保持学生的个性

学生的集体的体育活动中，通过自身和集体的对比，更容易发现自己的个性和优势，所以教师正确的看待学生的优势，比如有些学生的爆发力比较强，就比较适合短跑，而有些学生的耐力比较强，则更适合长跑，而有些学生的弹跳能力比较强，就更适合跳高或者跳远。教师在培养学生的个性中，要看到学生之间的身体素质的差异性，做到因材施教，积极鼓励学生发挥自己的优势，发展自己的个性。研究表明，如果一个学生找到了自己的个性且自己的个性发展的到长足的发展，那么该学生在以后的生活中心理的健康程度和事业的成功概率要高很多。

二、在小学体育教育中如何有效树立学生的集体观念

（一）树立共同的集体目标

一个共同的集体目标是树立集体观念的重点，没有集体的目标，班集体就无法围绕目标而团结起来，自然也无法为了集体目标而奋斗，所以树立集体主义的关键在于制定一个集体都认可的目标。然而在集体目标的选择上，切忌不能采用教师规定的方法，一定要采用集体民主的方式让大家都认可班集体的目标，只有这样班集体中的每一个个人才会拧成一条绳，共同进步。

（二）增强班集体的凝聚力，提高学生的集体荣誉感

一个班集体的凝聚力是集体观念的重要标志之一，涣散的集体是成就不了优秀的集体的。所以通过班集体的感情建筑出凝聚力强大的集体是产生集体关键的重中之重，参加班集体之间的对抗体育活动可以有效的提升班集体之间的凝聚力。如拔河比赛，接力长跑等等体育活动。

（三）在集体中树立模范代表，促进学生的模仿和学习

一个优秀的模范代表是促进集体观念的有效催化剂，当代学生普遍都存在对明星的追捧的现象，若教师进行合理的引导，把学生对明星的喜爱和模仿的对象变成本班上比较优秀的同学，那么就可以促进学生之间的正面积极的模仿和学习。不仅不会让学生在盲目的追求网络明星中迷失自己，而且可以形成互相学习的良好学习氛围。让学生从自己的不完善渐渐变成较完善的状态，直到转变为稳定的生活和学习的信念。

三、结语

综上所述，我们看到了在小学体育教学中树立学生集体观念的重要性，也充分的认识到小体育课程对于学生身心发展的巨大作用，所以小学的教育工作者不仅是体育教师要重视体育课程，所有的小学教育工作者都要重视体育课程。除此之外，最重要的是小学的体育教师更要在平时的授课中注意对学生集体观念的有效培养，树立学生长期发展，重点关注的教育模式。充分关注到每一位学生的集体适应性，及时进行个别的引导，在积极鼓励的基础上，多多正面评价学生的集体行为，促进学生早日形成集体观念、集体荣誉感和集体的责任感。只有这样才能发挥体育课程在素质教育中的全方位、多元化的功能。