小学篮球教学中如何有效纠错

饶智杰 福建省连城县实验小学

在小学篮球教学中，因为教师和学生，以及教学内容、教学方法，以及教学手段等因素的制约，使得学生在篮球学习中，难免会出现这样或者那样的错误动作。鉴于此，小学篮球教师在教学中，在教授学生掌握技术的同时，还应教会学生发现错误动作和分析产生错误的同时，纠正学生的篮球动作。文章主要从善于语言纠正、巧用合作纠正、采用增减纠正三方面着手，对小学篮球教学中，教师如何有效纠正学生的错误进行了分析。

一、善于语言纠正

篮球教师在教授学生学习某项动作时，不管采取什么有效的措施，学生都会产生一些错误的动作。因此，教师需要纠正学生形成的错误动作，提高学生掌握正确的篮球技术，避免他们造成不必要的损伤。鉴于此，当学生出现错误动作时，教师可以通过运用语言巩固法纠正学生错误的动作。详细的说，小学生在学习动作初始阶段，常会因为练习内容太多出现遗忘，而教师在学生出现这种情况时，通过语言提醒可以帮助学生顺利的完成动作，及时帮助学生纠正错误[1]。

例如在教学《运球》这部分知识时，该内容主要对学生得身体姿势、手臂动作、球的落点、手脚协调配合几方面有着较高的要求。对此，我们可以说篮球运球需要小学生的熟练程度，以及他们的手脚协调，眼睛观察能力都比较出色。但是，在篮球运动中，多数小学生在篮球运球时，在身体姿势和手脚协调上普遍存在很多的问题。鉴于此，教师可以在该环节，通过运用语言方式纠正学生在篮球上出现的错误。详细的说，教师在发现学生运球时两脚没有按照要求开立时，可以一边教授学生动作，一边要求学生将两脚前后开立。通过这样的教学方式，可以在一定程度上纠正学生运球时的错误。

二、巧用合作纠正

体育教师在教学生篮球相关技术时，当学生出现错误时，教师可以将合作学习运用其中，所谓合作纠正便是教师将学生分成几个不同的学习小组，鼓励学生观察自己身边同伴的动作，通过这样的方法，使学生可以形成自我纠错，以及帮助同伴纠错[2]。

例如在教学《传球》这部分知识时，教师想要借助传球衡量一名队员传球的技术，体现出整个团队的实力，就需要先让学生懂得篮球传球的技术的动作要领。具体而言，教师可以先将学生按照“组内异质，组间同质”的原则，将学生分成几个不同的学习小组，在此基础上为学生讲解篮球传球基本要点，在讲解完毕后，教师引导学生在组内探究学习有关篮球传球的动手要领，在学生探究完毕后，教师可以组织学生走出教室，让学生在各组内练习篮球传球动作技巧。当然，学生在组内相互练习篮球传球动作技巧时，组内成员可以相互观察对方的动作要领，在此基础上起到学习和纠正双重作用。

三、采用增减纠正

小学体育教师在教授学生篮球相关知识和动作时，要想有效地纠正学生的动作错误，可以通过采有增减纠正，该方法可以在不改变学生动作结构的情况下，有效的帮助学生纠正动作错误。此外，增减纠正法可以帮助学生消除他们的心理障碍，让学生可以在该方法中体会动作要领，逐步纠正错误的动作[3]。

例如在教学《投篮》这部分知识时，为了促使学生可以掌握投篮的基本动作要点，如：托球手势、出手手型、投篮发力等基本动作。教师可以先借助多媒体技术，为学生出示相应的视频和图片引导学生观看，在学生观看完毕后。教师可以根据学生实际学习情况针对性的向学生提出问题。当然，体育教师也可以在带领学生到操场练习投篮基本动作时，将学生分成3个层次，第一层次的学生是体力占有绝对优势，且学习各项动作时都比较积极的一组学生；第二层次的学生是体力相对中等，但在学习各项投篮技巧时积极性不高；第三层次的学生大多数为女生，且个子娇小，在体力和身高上不占优势，对篮球投篮学习积极性不高。鉴于此种情况，体育教师在开展篮球教学时，便可以采取增减纠正的方式，帮助学生纠正他们在投篮时的错误动作。详细的说，教师在教学投篮内容时，可以通过增减学生学习投篮的动作难度，如：学生在学习难度较大且复杂的动作时，教师可以针对性的为三个层次的学生布置不同的学习内容，第一层次可以让他们正常训练，第二层次的学生可以适当的将速度和力量，以及方向等的难度减化，第三层次的学生可以将内容简化到最基础。通过开展这样的教学，不单单可以在一定程度上提高学生们的学习积极性，而且还可以有效的将学生错误进行纠正。

四、结语

总而言之，体育教师在开展篮球教学时，重视对学生动作错误的纠正，对学生今后篮球训练大有好处。因此，教师在实际工作中，通过注重对学生错误动作纠正，不仅是我们作为一名体育教师应尽的职责，还是时代赋予我们的重任。当然，教师在这一环节需要谨记，课堂上教授给学生的不单单只是知识，还应教授他们如何获得知识，唯有如此，才可以让教学取得一举两得的效果。