武术类影视作品对青少年学习武术的影响研究

杨思宇

吉林体育学院研究生院，吉林 长春 130000

1 武术类影视作品对现今武术发展的影响

早期武术类影视作品大多改编自《水浒传》，但胶片早已失传，《火烧红莲寺》的拍摄与播出在社会上引起很大反响，从此之后武侠类电影也成为在世界影坛上最富于中国特色的电影种类。香港到40年代末至50年代中期出现了功夫热潮，最火爆的系列电影就是《黄飞鸿》了，这部电影具有浓厚的中国民族特色，凸显实战技击功夫，武术类影视作品功夫片的概念开始在人们心目中逐渐形成。60年代的《大醉侠》引起轰动，成为当时香港最具有代表性的作品之一。而后70年代香港影星李小龙主演的《精武门》，导演以中华武术为主体、以真实武功为表现手段进行拍摄，对当时的功夫片作出了很大贡献。到了80年代，一部《少林寺》，再次把武术类影视作品推向了新的高度，中国武术类影视作品开始走向世界，并塑造了早期李小龙，成龙，李连杰，赵文卓等，到如今吴京，甄子丹，张晋等一众功夫明星。直到今天，武术类影视作品一直对武术发展有着十分重要的影响。[1]

1.1 武术类影视作品对现今武术发展的积极影响

武术类影视作品扩大了中华武术的传播途径，通过武术类影视作品的传播，拉近了武术运动与人的距离，让世界知道了中华武术的博大精深，源远流长，让世界知道了无数的刚柔并进，形神兼备。不知道有多少人通过武术类影视作品喜欢上了武术并学习了武术。也不知道每年有多少人慕名到中国学习武术。不夸张的说，世界上只要有中国人的地方就有中华武术，中华武术已经成为中国人的象征。[2]武术类影视作品同时作为弘扬中华武术文化的一个载体，对我们中华武术文化的有着重新的诠释。它不仅向世界展示了中国特色的武术文化，同时也向世界展示出了中华武术的更多可能与创新。让世界更好的认识中国元素的同时弘扬中华民族精神和武术精神，展现了中国的气魄，中国武术的气魄以及中国亿万武者的气魄。武术文化产业的发展也离不开武术类影视作品的进步，通过武术类影视作品的拍摄，放映，线上线下活动，推动了武术类影视作品工作人员的收入、武术行业从业人员的收入、武术学习基地的收入、武术旅游景区的收入以及武术周边售卖收入。越来越多的导演加入了武术类影视作品的拍摄中，结合了现今的科技元素与数码技术，越来越多的具有影响力的影视作品相继问世，对现今武术的发展有着非常积极的作用。

1.2 武术类影视作品对现今武术发展的消极影响

武术类影视作品中，武侠玄幻所占比重较大，其中不乏过度的夸大和神秘的渲染，观众们在观看主人公出神入化的打斗场景，紧张刺激的对战画面，往往只关注了特技和效果，并没有很好的理解和感受其带给我们自强不息的中华武术精神。视觉的冲击会使观众沉迷于武术的魅力，过度的夸大会使观众对现实武术有所偏差，因在现实生活中学习武术达不到影视作品中的样子，会在心中产生落差，最终出现抵触的情况。

在武术类影视作品中，创造了无数个鲜活的形象，他们有的保家卫国，有的捍卫民族尊严，有的匡扶正义，往往都是一个人拯救所有人，一个人改变局势，让观众觉得只有主人公才可以救大家的英雄主义就形成了，这会使观众对人物的理解形成偏差，武术精神和文化没有得到很好的表现。在武术类影视作品中，很多场面过于暴力血腥，过度迷信武力，渲染暴力，充斥着暴力血腥场面会使观众很不舒服，甚至出现反感。

2 武术类影视作品对青少年武术学习的积极影响

2.1 激发兴趣

很多青少年是从武术类影视作品了解到武术，并喜欢武术，很多青少年从小就喜欢刀剑棍棒，对武术充满了兴趣。可以说武术类影视作品在很大程度上激发了青少年学习武术的兴趣，培养了学生的热爱力，拉近了武术运动与青少年的距离。让青少年了解武术不光是一项体育运动，不光可以强身健体，更是自我防身的技能。在青少年体育与健康教材上有武术课程的相关介绍，但看起来十分乏味，前期如果学生对武术十分感兴趣，在看到教材内容时便会十分兴奋，学习武术时也会比较积极主动。同时在教师教学方面，通过穿插武术类影视作品的播放，可以增强学生们学习武术的兴趣，提高课堂学习氛围。

2.2 传播正能量

好的武术类影视作品往往给青少年们展示了正能量，揭示了正义一定会战胜邪恶的坚决态度。在《战狼》中，我们除了看到打斗场面的惊险刺激，更看到了我们强大的祖国，我们为自己是中国人而自豪。在《叶问4》中，我们除了看到叶问师傅乐于助人，武艺高强，更看到了武术精神的自强不息，坚持不懈，也看到了所有武术人为弘扬中华武术文化的不懈努力。在《花木兰》中，我们看到了女主角花木兰代父从军的果敢洒脱，以及学习武术的刻苦坚韧。这样具有代表性正能量的武术类影视作品在很大程度上帮助了青少年树立正确的人生观，价值观和道德观，鼓励学生乐于助人，培养学生爱国主义情怀，男子汉大丈夫顶天立地的责任心，以及谁说女子不如郎的气魄等。

2.3 拓展新知识

在武术类影视作品中，除了塑造优秀的功夫明星以及刺激的打斗场面外还会引入许多武术相关知识，比如各种拳法，咏春拳、太极拳、心意拳、少林拳、鹰爪拳、螳螂拳、醉拳等；还有各种流派，少林，武当，峨眉，崆峒，昆仑等；各种套路，刀术套路、长拳套路、南拳套路等[3]。所以青少年在观看武术类影视作品的同时还学习并了解了武术的相关知识，为今后武术的学练打好了基础，也让学生对学校武术课充满了期待。

3 武术类影视作品对青少年武术学习的消极影响

3.1 心理落差

在武术类影视作品层出不穷的今天，总会有某些武术类影视作品偏离了轨迹与初心，对青少年武术学习造成一些或多或少的消极影响。一些过分玄幻，夸大武术技能，用过多的特效技术渲染招式套路，会把青少年偏离化。当理想与现实产生巨大差异时，会让青少年形成心理落差，在学习武术过程中产生许多疑问与不解，为何影视作品中的动作那样华丽酷炫，而我所学习这样平淡无奇。会对学习武术失去兴趣和信心，甚至还会出现质疑老师的情况，思考是否是老师不够专业等问题。

3.2 急于求成

在影视作品中看到演员的武艺十分高强后，青少年会很着急的去学习武术，会为快速达到影视作品中的效果，而变得急于求成。不在乎基础多么的重要，只想学习套路和高难度技术动作，只关心结果是否学有所成，并不注重过程是否要稳扎稳打。这样急于求成十分不利于正处于生长发育上升期的青少年。简单的抱拳礼课前都不愿意做，课上的基本功，扎马步，压腿，直拳练习等都觉得枯燥乏味，不肯坚持，不注重软硬基本功循序渐进的积累练习，最终只导致自己动作错误，学无所成。

3.3 盲目模仿

在观看武术类影视作品后，许多青少年都会盲目的去模仿，比如喜欢叶问的咏春拳，就坚信咏春拳就是这样子的，别人的咏春都不叫咏春，只想学习和模仿叶氏招式套路，殊不知咏春有各种风格，比如“姚系”“阮系”“黄淳梁系”“梁挺系”等，每个派系都有其独特的个性风格，比如姚系的蛇型手黐手、叶系的散式、阮系的擒拿等。李小龙曾说过水是无形的，但是容器是有型的，水在壶里那水就是壶型，水在碗里那水就是碗型，青少年是没有容器的，不要盲目的模仿学习，适合自己的才是最好的，如果你把自己定义成碗或者壶，那你的潜力也就定在那里，没有可发展的空间了。

3.4 认识局限

很多武术类影视作品的拍摄出发点不同，有的追求打斗场面华丽炫酷，武术技艺超群，有的导演则觉得华而不实，追求武术背后的精神升华。作为青少年，他们思想和意识发展的还不够全面，在理解和认识方面更是存在着局限性，许多年轻人通过武术类影视作品，认为武术技艺是最重要的，在学习和练习武术过程只追求武术的技艺高低，学习武术只为在格斗对战时打赢对手，这样脱离了武术文化和武术精神的武术即使学习了，将来也会误入歧途。在《叶问4》电影中，叶师傅在对战敌人时有很多招式都可以重伤敌人，为何他选择收住力道，没有下手，这就是武术精神的升华所在。青少年在学习武术动作套路的同时，不光要学习武术技术动作，更要学习、传承和弘扬武术文化和武术精神。

4 结语

在武术类影视作品飞速发展的今天，武术更好更快的走到大众视野中，更深更远的走向了世界，从而拉近了武术这一传统体育项目与青少年之间的距离，通过武术类影视作品激发了青少年学习武术的兴趣，宣传了武术的正能量，也培养了青少年的人生观、价值观、道德观。武术类影视作品是一把双刃剑，部分影视情节过分夸大效果，使青少年曲解了武术的真谛，忽视了中华武术精神与文化内涵，不利于青少年的身心发展。因此要更好地输出正能量武术类影视作品，推动中华武术不断发展，弘扬和传播中华武术文化与精神。