关于小学高年级语文阅读教学研究

⦿顾 玥

在笔者本次的调查过程中，发现部分小学高年级的学生对于阅读虽然有基础有兴趣。但是这一阶段的学生在阅读方面仍然存在很多的问题，比如学校不注重学生阅读，教师的指导不够，学生阅读量不多，阅读面窄，家长的配合度不高，因此在这几方面还需进一步的提高，而且这一阶段的学生阅读也没有养成很好的阅读习惯。学生在学校课堂中仅根据课本上面所提供的几篇有限的文章来提高学生的阅读能力和阅读量是不太可能实现的。因此笔者就以上存在的问题进行相关研究，这篇文章主要分成三部分，第一部分是根据研究提出阅读所存在的主要问题有哪些，第二部分为提出怎样解决问题，第三部分是总结部分。

一、小学生阅读存在的问题

(一)学校方面的问题

在观察过程中，笔者观察到在学校中学生接触到的读物是非常有限的，只有几篇精选的课文，没有更多丰富多彩的课外阅读提供给学生。部分学校只注重学生的考试成绩，而不注重对于学生阅读过程中的指导，将成绩作为考核的唯一标准，而且学校课外阅读也只是注重形式，应付达标检查，对学生阅读没有太大的帮助。在提高学生素质方面只注重学生会不会琴棋书面等，从而忽略了对于小学高年级学生文学素养的培养，使学生缺少了静心读书的氛围。部分学校也应该增加一些有利于学生心理健康的读物，注重学生身心健康全面发展。

(二)教师方面的问题

在小学这个阶段的学生阅读对于他们来说是属于刚刚接触没多久的一项教学活动，基础相对薄弱，教师在教学过程中只将文章核心要点告知给学生，把重点放在了如何掌握文章主旨和中心思想以及写作特点上，而阅读部分只是简单的一带而过，没有充分的培养学生的阅读理解能力，没有给学生充分阅读文章的机会，也没有关注到学生阅读能力的发展。因此教师要做到在日常的教学中专门地对学生进行课上和课外阅读指导，还要及时监督学生，让学生在感兴趣的基础上掌握阅读技巧提高阅读能力。

(三)家长方面的问题

在读者的观察中发现，部分家长只注重学生成绩，只要求学生读些作业辅导，而将课外辅导看作是没必要的一种学习行为，部分家长也不会给学生购买课外阅读，而有少量家长根本不重视学生的阅读，认为与考试无关，甚至会耽误学生成绩，从而影响学生阅读兴趣和阅读能力的提升。

二、根据存在的问题提出解决方案

(一)学校提供读物，支持学生阅读

部分学校很容易忽视学生在阅读方面的提升，认为只有学习成绩是最重要的，阅读没有必要。对于出现的这种情况，首先，学校要有一个正确的教学观念，在教学过程中不仅局限于学生的学习成绩，而是要关注学生基础知识的基础上提高学生阅读能力，其次，学校要给学生一个良好的阅读环境，给学生阅读的机会让学生可以静心阅读。最后，学校也要加强学生心理健康方面的问题，可以提供给学生一些心理方面的图书，让学生按需所取。

(二)教师运用正确的指导方式

学生在阅读过程中，要想有很好的效果，是需要掌握必要的阅读技巧和方法的，对于小学生这一阶段的阅读来讲，小学生的阅读能力是较差的，这时候就需要教师来做好对于小学生阅读技巧和方法的指导工作，使学生养成良好的阅读习惯，同时也为了更好地开展教学活动。

教师在课堂教学的过程中可以通过情境教学来培养和激发学生的阅读兴趣，通常小学教师在教学过程中适当地运用多媒体等现代先进的教学方式营造一个非常生动活泼有趣的课堂，例如，以《草原》的这篇课文为例，在课堂的导入环节中，教师可以先通过ppt来展示大草原的美景，草原上有牛羊，并播放草原人们生活的景象，让学生了解草原上面的人们生活是怎样的，从而提高学生对于文章的阅读兴趣。对于课外阅读，教师也要充分利用课外阅读的优势，多提供些有利于学生身心发展的读物间接地培养学生阅读兴趣。

(三)提高学生自主阅读能力

在语文的教学过程中，现代的一些阅读观念认为，学生们通过阅读是搜集处理信息、发展逻辑思维能力、获得审美能力的主要途径。因此学生自主阅读能力是非常重要的，教师要加强对学生自主阅读能力的培养。因此有效的课外阅读是至关重要的，在开展课外阅读的过程中，教师要根据每个年级的学生的发展水平，从学生的实际出发，针对每个年级的学生有不同的读物，让学生可以自由的选择，并且提供给学生自主阅读的机会，做到让学生主动去读喜欢去读，从而提高学生自主阅读能力，为我们的高质量教学的完成打下坚实的基础。

三、总结

如何提高小学高年级学生的阅读能力是非常关键的一点，在提高学生语文阅读能力方面上离不开学校、教师、学生以及家长共同的努力，阅读这项学习活动不仅仅在教学过程中占据着很重要的一环，而且在我们的日常生活中也是起着非常重要的作用的，总而言之，学校要提供给学生良好的阅读环境，教师要提供给学生良好的阅读指导，并在之后的教学过程中，要更加注重学生阅读理解能力方面的培养与提高，不能忽视学生阅读能力等方面的培养，从而更加全面地提升学生的阅读能力。最重要的是在小学高年级的阅读教学过程当中，要让学生逐渐喜欢上阅读这一项学习活动，提高学生阅读的主动性，要让阅读变成学生真正感兴趣的一项活动。