刍议中学生作文中的“精诚”问题

白静

摘 要 怎样才能做到主动写作？怎样的作文才能感动作者，打动读者？“精诚”二字很重要。本文将从人格的精诚、态度的精诚、写作目的的精诚和写作内容的精诚四个方面，论述中学生作文中的“精诚”问题。

关键词 中学生;作文;精诚

作文一直是大多数中学生最为头疼的问题之一。有的学生面对作文题目，腹中空空，心中戚戚，叹少写作素材;有的学生满腹经纶，却抓头挠耳，谓缺乏写作方法;有的学生“得益”于作文“宝典”，背诵其中的词句，作文时东拼西凑，终于粘补成一件“百家衣”，自认为华丽耀眼，殊不知早已与优秀作文南辕北辙，走上了歧途。

作文，真的很难吗？答案是肯定的。要不，古人怎么会“力求一字稳，耐得半宵寒”，甚至“吟成五字句，用破一生心”？那么，如何破解难题？曰：精诚所至，金石为开。的确，精诚可以开金石，况作文乎？愿我们的中学生，写作文时牢记“精诚”二字。

一、 人格的“精诚”

明代的宋濂在其《文说赠王生黼》中说：“身之不修，而欲修其辞，心之不和，而欲和其声，是犹破缶而求合与官商，吹折苇而冀同乎有虞氏之箭韶也，决不可致矣”，此言不无道理。在这个物欲横流、复杂多变的时代，人心也是复杂多变的。如果忘记了清风白云，追逐朱门酒肉，又如何使得一片冰心在玉壶？做不到出淤泥而不染，又怎能濯清涟而不妖？我们醉心于网络，流连于名牌，刺激了感官，富足了物质，却完全冷落了内心，贫瘠了精神。春天里，我们看不到杨柳依依的温柔缱绻，细雨中，我们感受不到朝雨浥轻尘的清新;面对美善，我们是否俯首，面对丑恶，我们是否横眉？我们喧闹着，浮华着，忘记了固守心灵的宁静纯真，没有了忧天下之忧，乐天下之乐的责任感，虚弱的灵魂再也唱不出“捐躯赴国难，视死忽如归”的豪迈。当一切都变成了 “理所当然”“天经地义”时，“父爱”“母爱”便早已成了过时的神话。面对“感恩”“幸福”这种话题，谁又能记起父母的丝丝白发、老师的谆谆教导？于是，我们脑中没有写作的素材，便只能违心而论，大唱华丽空洞之词。所以，我们说，要写好作文，必要做好“精诚”之人。

二、 态度的“精诚”

有的同学自视甚高，认为作文可以一挥而就，忽略了平时的积累练习，结果真正动笔时，却惶惶然了;有的同学干脆被作文打倒，一蹶不振，直接放弃了练习写作文的行动;有的同学自作聪明，认为只要背范文、找套路、照搬书上的名人名言，便可以快速地造就华丽的篇章。从作文的性质（学生作为练习所写的文章）和古今经验来看，以上同学都缺乏“精诚”的态度。朱光潜在《写作练习》中说：“许多学子对写作不肯经过渐进的基本训练，以为将来一动笔就会一鸣惊人，那只是妄想，虽天才也未必能做到。”臧克家也说：“把写作看成轻而易举的人，永远写不出好文章来。”的确，我们不是谪仙人，做不到斗酒诗百篇，也不能单靠花间一壶酒就可以吐出半个盛唐。作文也不是快餐，不能贪图速度和捷径。要做好作文，就必须踏踏实实地掌握勤学苦练，学习观察生活、积累材料、提炼主题、安排结构、组织语言、润色修改等作文的基本步骤和方法。也只有经过刻苦地练习，真正掌握了写作文的方法，让作文走进自己的心里，学生才能体味其中的乐趣，学会如何作文。我们的同学如果从态度上轻视了作文，或是被作文打倒，在心理上排斥作文，又怎能写出好作文？我们都知道，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，要写好作文，就应具有“精诚”的作文态度。

三、 写作目的“精诚”

很多同学从心理上根本不愿意写作文，勉强写作只是为了应付考试、糊弄老师。还有一部分同学，完全抱着功利目的，企图利用作文大赛中获得的奖项敲开大学的校门。那么试问，如果高考取消了作文，我们是否会万事大吉，自此与作文老死不相往来了呢？恐怕不然吧！孔子认为《诗经》可以兴，可以观，可以群，可以怨，作文又何尝不是呢？我们可以“不平而鸣”，可以“文章合为时而著，歌诗合为事而作”;可以“在心为志，发言为诗”，可以“为情而造文”。可以看出，作文不但是书写我们内心喜怒哀乐之途，也是及时反映社会问题、联系时代之径，更是提高我们自身综合素质之法。那么，在写作文之前，我们不妨问问自己：为什么写作？不纯的目的必定导致痛苦的过程和失败的结果。所以，“精诚”的目的是我们写好作文的关键。

四、 写作内容的“精诚”

庄子云：“真者，精诚之至也，不精不誠，不能动人”。也就是说，写作文时要写出真情实感，使内容“精诚”，才能打动别人。如果我们只是为写作文而写作文，求快求奇，拔苗助长，又如何会有意识地观察生活、积累材料，写出充实生动的佳作？欲感动别人，必先感动自己。有的同学写作文的过程便已经痛苦不堪，写出的文章连自己都觉得“惨不忍睹”，又如何忍心让他人观看？有的同学依靠自己背诵的华丽词句，自鸣得意地粘出华美空洞的丽章，便认为大功告成。殊不知，这些华美的奇词丽句，只是贴在作文上的彩色羽毛，乌鸦永远也成不了凤凰。为何，缺少鲜活的生命力和内在的精神也。但是，只要我们写出真情，即使是平凡的点滴，也足以脱颖而出，以朴实真挚的情感取胜。就像2019年西藏高考满分作文《温暖的眼神》，作者以朴素的笔墨，由老家的人在“窜田”时，对庄稼的深情注视，联想到校园时光里老师对学生鼓励、期许的眼神，再联系传统中国人的许多深情而含蓄的情感表达方式，最后再回到自己与友人的离别画面，既贴近生活，真实细腻，又显得语短情长，感人至深。

“窜田”的场景，常常将我的思绪拉回校园时光。身为农家孩子，常年跟随父母在田间地头劳作，虽然承担的只是些轻巧的活计，但对谋生的艰辛也深有感触，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”不止是课文里的知识，更是根植在骨血里的认知。幼时，父母常用一句谚语教育我：人哄地皮，田哄肚皮。意思是如果在耕种中偷懒，吃亏的最终是自己。我把这句谚语带到了校园生活中，入学之初就立下了以求学跳出农门的愿望，对待课业不敢有丝毫懈怠。学校课程紧张，特别是在高中时，升学压力大，晚自习是家常便饭。上晚自习时，同学们埋首做题，教室寂静如秋收前的田野，轻微的翻书声和笔尖划在纸上的沙沙声让气氛凝重而紧张。值守自习的老师，有时在桌前批改作业，有时在过道间轻轻走动。不止一次，做题累了，我从堆积如山的习题本中抬起头，如果正巧遇见老师的眼神，他会对我微微一笑，眼神中有浓浓的鼓励和期许——那目光，多像父母在注视亲手耕种的庄稼，注视自己正在成长的孩子呀。

上天以其鬼斧神工为我们创作了各种美，我们却永远也看不到。穿行于高楼林立的水泥钢筋群里，住在四季恒温的空调下，我们忽略了杨柳风拂过脸庞唤醒了夭夭桃花，布谷鸟的啼叫漫过原野催长了采采芣苡。长苗时没有在煦煦和风中立于无边的绿海中锄过禾，成熟时没有在炎炎烈日下跪在焦黄的土地上割过麦，也就想象不到春天里那种“采采芣苡，薄言采之”的欢快，体会不了“汗滴禾下土”的辛劳。同样，我们大唱“爱的奉献”，却很少思考人间疾苦;我们绞尽脑汁书写煽情的句子，却忘记了发生身边的点滴感动。生活从来不乏素材，缺失的只是温暖的注视和感受的真心。作文无须华美绮丽，更不能弄虚作假、无病呻吟，因为 “一切景语皆情语” ，“见的真，方道得出”（查慎行《十二中诗评》）。要使得自己的作文有充实的内容，真切的情感，最关键的就是深入生活，体验生活，以我心写我口。

春天总是如期到来，事情总是自然发生，何时睁开眼睛，拒绝冷漠，学会观察，用心看世间，精诚所致，才能金石为开。相信真实感人的作文一定来自真实感人的自我。

[作者通联： 甘肃庆阳市镇原县第二中学]