创业竞赛对高职大学生职业能力影响的实证分析

□谭 宏

培养大学生的创新创业能力已经成为高校人才培养的核心任务，也是高校服务创新型国家建设的重大战略举措。目前创业竞赛已经成为培养大学生创新创业能力的有效途径。理论界虽然对创业竞赛和创新创业能力进行了大量研究，但是欠缺针对高职大学生的实证分析。为此，本文基于江西财经职业学院调查数据，对创业竞赛对高职大学生在ERP 电子沙盘中的企业经营管理能力的影响进行实证分析。结果表明，创业竞赛对企业经营管理中偿债能力的提升有着显著正向影响，但是对盈利能力和营运能力的提升没有显著影响。由此造成创业竞赛对高职大学生整体企业经营管理能力的提升也没有显著影响。

一、研究假设

ERP 沙盘模拟通过将企业内部流程和市场外部竞争抽象到一个虚拟时空中，对初创企业的经营管理进行仿真模拟。学生通过角色扮演组成初创企业的高管团队，通过团队合作共同解决将来在创业过程中将会面临的筹资、投资、采购、生产和销售等一系列问题，从而获得企业经营管理能力的全方位提升。本文采取传统的杜邦分析体系评价高职大学生在ERP 沙盘模拟中的企业经营管理能力，不仅可以全面考查整体企业经营管理能力，而且还能从盈利能力、营运能力和偿债能力三个维度综合考查企业经营管理能力。

杜邦分析体系全面展示了企业的财务状况与经营业绩，其核心指标是净资产收益率。由于净资产收益率可以全面体现企业经营业绩，并且具有很好的可比性，所以借此客观地评价高职大学生组成的创业团队在ERP 沙盘模拟中的整体企业经营管理能力。净资产收益率可以分解为销售净利率、总资产周转率和权益乘数（权益乘数由资产负债率计算得出）三个指标相乘的形式。因此，本文以销售净利率、总资产周转率和资产负债率指标分别反映高职大学生在ERP 沙盘模拟中所经营企业的盈利能力、营运能力与偿债能力。

有关调查显示，创业竞赛对于提升学生的团队合作能力、创业能力和创业知识等方面都有着重要的作用。由此本文提出以下四个假设：

H1：参加创业竞赛对高职大学生在ERP 电子沙盘中的整体企业经营管理能力具有显著的正向影响（即净资产收益率显著上升）。

H2：参加创业竞赛对高职大学生在ERP 电子沙盘中企业经营管理的盈利能力具有显著的正向影响（即销售净利率显著上升）。

H3：参加创业竞赛对高职大学生在ERP 电子沙盘中企业经营管理的营运能力具有显著的正向影响（即总资产周转率显著上升）。

H4：参加创业竞赛对高职大学生在ERP 电子沙盘中企业经营管理的偿债能力具有显著的正向影响（即资产负债率显著下降）。

二、数据收集

课题组于2021 年3 月在江西财经职业学院2019 级会计专业邀请200 名学生共同参与了一轮ERP 电子沙盘竞赛。竞赛平台采用新道新商战沙盘系统（V5.0）。这200 名学生都是第一次操作ERP 电子沙盘。其中有100 名学生参加过创业竞赛，占总人数的50%；另外100 名学生未参加过创业竞赛，占总人数的50%。参加过创业竞赛的100 名学生以5 人组成一个创业团队，分别担任总经理、营销主管、财务主管、供应主管和生产主管等5 个角色，总共模拟经营20 家初创企业。未参加过创业竞赛的100 名学生同样以5 人为一组，总共模拟经营20 家初创企业。每个创业团队模拟企业经营管理3 个年度，每个年度分设4 个季度运行。

经过3 个年度的模拟企业经营管理，课题组获得40 家企业的资产负债表和利润表数据。然后根据这40 家企业的报表数据计算出杜邦分析体系中的净资产收益率、销售净利率、总资产周转率和资产负债率指标。最后通过SPSS 软件对以上指标进行数理统计分析。

三、数据分析

（一）描述统计分析

40 家初创企业的净资产收益率、销售净利率、总资产周转率和资产负债率指标的描述统计分析见表1 所示。

表1 20 家初创企业的杜邦分析体系描述统计分析

（二）独立样本t 检验分析

课题组采用独立样本t 检验分析净资产收益率、销售净利率、总资产周转率和资产负债率指标是否受到创业竞赛的影响（见表2）。设定原假设 H0 ：无论学生是否参加过创业竞赛，各项指标的均值都没有显著性差异。

表2 独立样本t 检验

从表2 可知，参加过创业竞赛的初创企业与未参加过创业竞赛的初创企业相比，净资产收益率、销售净利率和总资产周转率无显著差异，未证实假设H1、H2 和H3；资产负债率显著下降，证实假设H4。

四、结论

创业竞赛有助于大学生创业意愿的激发、创业行为的比拼和创业能力的培养。目前的创业竞赛主要涉及创业计划设计和创业计划答辩等任务。在完成这些任务的过程中，大学生要综合运用商业模式、财务分析、风险控制等领域的知识和技能。杜邦分析体系中的资产负债率是衡量公司财务风险程度的重要指标，反映了企业的财务政策，与这些知识技能高度相关。因此，在ERP 电子沙盘实战中，参赛学生经营的初创企业在偿债能力方面的表现明显优于未参赛学生经营的初创企业。

目前的创业竞赛存在两个问题：一是重创业计划文案、轻创业实施行动，对于企业经营管理中的营运能力和盈利能力关注不够。二是因赛建队，创业竞赛与日常教学没有相互融合。杜邦分析体系中的总资产周转率反映了资产的综合营运效率与效益，销售净利率则反映了销售收入的盈利水平，两者共同反映了企业的经营战略。企业的盈利能力和营运能力需要学生经过长期、系统的学习和实践才能领悟，很难通过短期集训提高。因此，在ERP 电子沙盘实战中，参赛学生和未参赛学生经营的初创企业在盈利能力和营运能力方面没有显著差异。由于净资产收益率是销售净利率、总资产周转率和权益乘数相乘的结果，所以整体企业经营管理能力是盈利能力、营运能力与偿债能力的有机结合。初创企业在盈利能力和营运能力方面没有显著差异，直接导致了其在整体企业经营管理能力上也没有显著差异。

综上所述，将来应该更多地关注创业竞赛的育人效果，进一步丰富竞赛的内容和形式，促进竞赛与教学的相互融合，切实将创业竞赛机制转化为提升创新创业人才培养质量的育人机制。