浅谈游戏在创意美术活动中促进孩子情感体验的研究

顾玲玲

(江苏省如皋市江安镇江安幼儿园 江苏 如皋 226500)

1.创意美术概述

1.1 创意美术的含义。创意美术根据不同年龄段幼儿的生长发育特点，通过孩子视听触嗅等感觉器官，在绘画活动中结合多样化的材料，构图造型，开拓幼儿思维，将所思所想表现出来。

1.2 幼儿园阶段儿童创意美术教育的目的。创意美术以美术为载体，注重培养孩子想象力和创造力，尊重每个孩子独有的特性，因材施教。每个孩子的想法都是不一样的：其实天空可以是方的，西瓜不一定长在地里，谁说骑白马的就一定是王子呢？与生俱来的想象力是丰富多彩的，鼓励孩子用自己独特的艺术语言讲述着自己稚嫩的理解。

1.3 幼儿园阶段儿童创意美术教育的重要性。美术是一种语言，为孩子营造宽松的艺术课堂氛围，以多种艺术形式尽情表达自己的想法。在一次美术活动中，孩子们用线条画出了各种图案，有些孩子的画很相似，我就问孩子们画的是什么，孩子有的说画的是伞，有的说是树，有的说画的是长了花纹的小蘑菇，看上去相似的画面，没想到孩子的回答让我震惊了。由此可见，孩子们有着独特的眼睛，生活中往往就是缺少发现美的眼睛，在加强孩子美术造型能力的同时，我们更需注重孩子观察力的提升。

2.幼儿园阶段儿童创意美术活动教育中出现的问题

2.1 忽视孩子天性。自然的东西就是最真的东西，在儿童成长过程中干涉太多，就像按照范画画一样，身心受到限制，创造性等方面的发展也会受到影响。看到新鲜的事物，如初次接触油水分离试验、水拓画等小游戏时，孩子更多的是好奇，他也想去摸索、探究。我们需要满足孩子的好奇心，给与探索的机会，让孩子尝试小实验，和伙伴交流自己的心得。

2.2 缺乏家园之间的合作。幼儿园和家庭服务的对象都是儿童，共同的目标也都是为了让儿童健康成长。教师和家长的教育观有差别，家长的理念在于像不像的问题。我园半日开放活动中，围绕“各种各样的小动物”主题活动进行亲子创意美术，多数家长打开了手机，搜出范画，让孩子照着画，大多数孩子画的是蓝天白云，大树小鸟。经过老师用引导式的话语询问，小鸟喜欢生活在哪里呢？还有哪些小动物会和小鸟做朋友呢？天空、陆地上有小动物，水里有哪些小动物呢？那这些小动物会干什么呢？在老师、家长的配合、指导下，孩子的画面上呈现出了围绕动物主题创作的“森林里的音乐会”、“沙滩上的舞蹈party”、“鱼趣”、“热闹的沙滩”风格多样的动物聚会画。通过多次家园合作，家长明白了孩子参与的重要性，懂得放开手，让孩子展翅高飞。

2.3 缺乏个性化的教育。在创意美术活动中缺少与幼儿生活经验、兴趣、愿望相关联的内容，只有少部分老师会根据幼儿的实际情况和教育活动中的反馈来调整自己的教育内容，因材施教。

3.幼儿园阶段儿童创意美术活动策略及促进孩子的情感体验

3.1 幼儿创意美术活动游戏化，丰富孩子不同的情感体验。“孩子生来就是好动的，以游戏为生命的。”如我们小时爱好涂鸦，能在涂鸦中找到最大乐趣。创意美术活动游戏化，满足孩子情绪和情感体验，能够很好地激发积极性、主动性，乐于投入到艺术创作中。

3.2 美术题材儿童化，促进孩子自信发展。幼儿喜欢小动物，教师就可以设计“鱼卵宝宝旅行记”、“小鱼吐泡泡”、“好玩的纸筒”、“会变的圆”等绘画内容，还可以选择幼儿熟悉的人、玩具或食物为题材，美术题材选择贴合孩子生活经验，丰富孩子的情感体验。

3.3 美术活动引导情景化，增进情感共鸣。即用情景引导幼儿把自己经历过的、想象的各种奇妙的事情表现出来。注重活动环节中的游戏性和趣味性，利用幼儿好动、好模仿的特点，在活动中激发幼儿的兴趣，引起孩子情感的共鸣。

3.4 幼儿参与，增进心理体验。让幼儿参与环境的设计和布置，这样的环境才是幼儿所需要和喜爱的，才是真正具有教育价值的。