分层教学法在高中体育教学中的运用

2021-11-21王海斌

读与写 2021年26期

王海斌

(西藏日喀则市第四高级中学西藏日喀则 857000)

结合新的课程改革，要知道时间不仅要改变课程内容，还要改变方法的与时俱进。随着改革的推进，出现了几个大问题。比如很多学生是在同一个班里教的，学生之间的生理和心理变化就是显着的变化。突出显示现有的统一教学方法，因为它很难满足教学要求。我解释了应用教学层方法的重要性。换句话说，分层教学-方法是根据学生的能力教授学生。对于体育教学，分层教学基于状态学生、心理素质、兴趣偏好及接受水平等多方面的情况。为资源、教师和自己制定合适的课程，对他们进行不同层次的培训。分层教学到高中体育教学方法可以微调您的学习热情。它还可以让教师不断提高他们的专业技能，从而提高他们的教学效率。

1.划分学生的层次

要想在高中的体育课上实施分层教学，我们必须首先充分了解学生学习环境，并根据他们的体育分数、兴趣和爱好对其进行分类。正如我们的十根手指长短不一一样，个体发展也有很多差异。即使是双胞胎也有差异。所以，如果你有高中体育教学，体育老师一定要详细了解每一个学生的具体情况，掌握每位学生的体能素质，并根据他创建目标教学确定其范围的能力来研究学生，以及体育教学的一般性。相处融洽，提高所有体育和学生分数，治愈身体，促进高中体育教学作业，同时培养体育教学“立德树人”的根本教育任务[1]。

2.学生学习目标分层

在日常的高中体育教学活动中，教师往往忽略学生的个体差异，采用统一的教学方法。我认为在大多数情况下，这是一个研究主题，主题是小组学习。因此，体育教学活动不太可能达到预期效果，但它也限制了体育教学有效性的增加。多级教学学生体育的使用彻底改变了这种情况。由于老师为每个学生楼设计了不同的课程，每个学生楼都有自己的学习目标，不仅提高了体育教学效率，还有效增加了强度。虽然教师采用分层教学方法或注重外部教学，但教师在开展教学教学活动的过程中应仔细研究和测试相关书籍，以制定基于教学差异的实用教学方法。

3.择优录取,定向哺育

高中的体育教学的主要目的是让学生除了详细学习之外，还可以专注于体育技能和力量训练。虽然有特殊学校为国家承担着选拔和培养人才的重要工作，但普通学校也不能忽视特殊学校已经存在的事实。在高中体育教学课程中，一些学生可能在高中一年级就表现出了出色的体育项目技能，可能在许多高耐力体育项目中表现出色，并要求体育.老师是最适合你感兴趣和条件的基地。在选择特殊人才的过程中，学校必须考虑到学生.和她父母的意见。也有向人才成长的愿望，这可以对他们进行针对性的教育。择优录取，精准管理这种机制迫使教师探索学生的可能性，努力工作，保持对体育的热情，让教师全力支持选择学生。这种教学模式非常适合文化水平一般的人。当然，国家特长体育学生文化课，大学入学考试分数低，进入心仪大学后，根据对特长体育的了解，可以拿到高分。另外，从点从国家和学校的角度来看，建议根据能力进行培训，充分发挥自己的才能。

4.教学内容分层

分层教学状态是相对较新的教学状态。可根据学生的不同情况，专门选择体育教学含量，有效提高学生体的机能，促进高中体育教学水平的提高。比如教学而不是学生。或者运球或者接球，教学的内容有一定的进步。他使用分层教学状态通过执行不同的对象并充满对篮球的兴趣和信心，一方面可促使学生身体素质的提升，另一方面对提高学校体育教学水平具有重要意义。

5.体育教学方法分层

用体育恤训练时，这个过程非常痛苦和乏味。传统的体育教育是大多数人一起教的。这是因为一个人训练会让学生对训练产生厌烦心理，并且一个人训练过于枯燥，不利于提高学生的体育水平。所以，在运用分层法进行体育训练时，老师对可以的教学方法进行分层。此外，根据学生对体育兴趣，我们在训练期间添加一些小的游戏环节以保持学生对体育的兴趣。示例：在人教版高中体育与健康必修全一册第六章第三节跳跃一课中，教师可以通过添加一两个小课程使学生具有竞争力。小组练习学生期间的比赛。学生热衷于在训练中避免无聊的情况，更好地锻炼，以便学生可以完全变得更好。

6.强调教学评价分层

我需要使用教学到高中体育教学优先级来启动整个过程。无论是烹饪教学还是教学过程，都是将教学放在高中体育教学上，一般对提高教学的效率起到积极的作用。此外，如果教师使用分层教学方法来检测或评估对在线学习的实际影响，他们必须首先对他们的教学任务进行科学分析并确定时间差距教学。此外，教师对电子工程教学有效性的评价应显着提高相关质量体系的科学性，保证电子工程评估的公平、公开，拓宽所有学习情境，提高电子工程教学的有效性。然后为生产力发展做好准备。这种特殊的技术改进了层次分析。教师还应注重广泛使用在线自我评估和人际关系评估技术，以鼓励参与在线学习[2]。