小学美术教学中提升学生核心素养的策略微探

马婉茜

(广西百色市靖西市第三小学 广西 靖西 533800)

引言

小学是一个人的智力启蒙阶段，孩子们的心智不够成熟，却也是最好的塑形时期，美术的种子在此时也会默默生长，只需要一个老师去引导这颗种子生根发芽，逐渐长大。小学生可塑性强，思维活跃，想象力极为丰富，表现欲也很强，核心素养未完全形成，学习美术有助于学生慢慢形成正确的核心素养。

1.小学美术教学的重要性

美术是一门高雅的艺术，同时美术也比较抽象。学习美术能提升一个人的审美品位，而学习美术的人也会由内而外的散发出一种艺术气息，让人想亲近而又不得不仰视敬佩，学过美术的人身上会散发出艺术的气息，这就是为什么近年来美术课程被纳入教学科目的原因之一，美术可以培养学生感知美、鉴赏美的能力，同时美术对于提升学生的核心素养十分有意义。

2.小学美术教学提升学生核心素养的有效策略

2.1 国家要大力支持。学生是祖国的花朵，投资到学生的身上，回报是最大的。新时代，我们的国家年富力强，军事实力、综合国力以及在国际上的话语权都显著增强。但是百年大计，教育为本，对于国民的精神文化建设也不能松懈。特别是对于小学生，因为学生始终是未来的接班人，像美术这类更加现代化的课程，一定会迅速发展起来。由此，国家要重视小学生的美术课程教学，知道美术对学生发展的重要性，加强对学习美术教育的投资，让学校的美术教学硬件设施完善，具有先进的教材和设备，让学生真正体验到学习美术带来的快乐，从而逐渐爱上美术课程，长此以往受到美术的熏陶，会培养学生的感知能力、创造能力、情感表达以及个性发展，对学生今后的学习和生活都会带来积极的影响。

2.2 教育部门要加大师资力量的投入。众所周知，在当今教育体系中，美术这门课程属于副科，在应试教育的背景下，许多家长，老师，以及学生都认为只要文化成绩好就可以。但是对于一个人长远的发展来说，只拿高分还远远不够，需要各方面能力的全面发展才是最科学的方式，特别是核心素养的提升。而在核心素养提升这方面，教育部门要加大师资力量的投入，不同年级的美术课程不同，一二年级的美术内容大多是美术基础，如认识美术工具，看看生活中的动植物这些简单的操作，而到了四五年级的时候，就有电脑美术、色彩的和谐这些更加抽象也更具难度的内容，所以老师教学的层次也要不断更换，因此，教育部门就应该有所侧重的去培养小学美术教师，这样才能在学生不同的阶段给予学生最专业、最有效的教学，因材施教，提高教学质量的同时还能有效帮助学生树立正确的三观，提高学生的核心素养。

2.3 学校加以引导，培养学生对于美术的浓厚兴趣。文化课成绩是学校要注重的东西，但是学生的核心素养也不可缺失，所以学校加强对美术课程的重视势在必行。学校的文化宣传部门要积极开展各种形式的美术活动，以更有效更有魅力的举措来吸引学生，让学生爱上美术，享受美术，从而培养对美术的浓厚兴趣，提升自己的核心素养。例如三年级下册第九课，“家乡的桥和塔”，在学习这一课的时候，老师可以让学生在放假期间去看看家乡的桥和塔，画成作品带到学校来展示，并且作品完成的好的同学，学校要给予一定的奖励。再比如四年级上册第七课，“登山游戏”，在学习时，学校可以在确保安全的前提下，组织学生去登山，真正感受大自然的神秘与美妙，仔细观察登山路上的风景，去用心体会登山的乐趣，让学生发自内心的想用自己手中的画笔记录这每好的一切，从而爱上美术，提升自己的核心素养，全面发展自己的能力。

2.4 家长要转变观念，培养孩子的兴趣爱好。在这个以“分数”衡量一个人的战场上，家长们也唯“分”马首是瞻，认为作为学生只要好好学习就行了，其他的都是无关紧要的事。但是这样对孩子来说过于枯燥，小学生思维跳跃，好奇心强，对一切都有浓厚的兴趣，所以学生从小就应该培养自己的兴趣爱好。因此，家长应该转变传统思想观念，注重培养孩子的兴趣爱好，从小做起，从现在做起。在学习一年级美术下册12课“妈妈的节日”，那么妈妈就应该尽量配合孩子一起来完成画作，这样学生才能感受到鼓励，感受到父母的支持，可以真正发挥自己的绘画水平，也能感受到美术带来的愉悦，从而在美术中提升自己的文化修养以及感受到亲情的美好。

3.结束语

总而言之，美术是非常重要的一门艺术课程，在新课改素质教育背景下，老师不应该只用分数来衡量学生的好与坏，一个优秀的学生应该是德智体美劳全面发展，可见，美也是学生成长中的重要部分，对提升学生的核心素养十分有益。因此，国家、教育部门、学校、家长各方面都应该携手合作，帮助、鼓励学生发展兴趣爱好，发展美学，发展美术，从而提升学生的核心素养，让学生成为新时代教育下的受益者。